Anforderungen an Bibliotheksräume von Studierenden aus print-affinen Fächern

Bibliotheken entwickeln sich zunehmend von reinen Medienstandorten zu vielfältigen Lern- und Aufenthaltsräumen. Vor diesem Hintergrund untersucht die vorliegende Studie die Forschungsfrage, welche Anforderungen Studierende aus print-affinen Fächern an Bibliotheksräume stellen und inwiefern diese mit aktuellen Konzepten der Bibliotheksraumgestaltung übereinstimmen. Im Zentrum steht eine empirische Untersuchung an der Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt, bei der die partizipative Methode Lego Serious Play eingesetzt wurde. In drei Workshops entwickelten Studierende Modelle ihrer idealen Bibliothek und erläuterten diese im gemeinsamen Austausch. Die qualitativen Daten wurden anhand eines eigens entwickelten Kriterienkatalogs ausgewertet, der auf den Raumkonzepten von Harry Faulkner-Brown und Andrew McDonald basiert. Die Ergebnisse zeigen, dass Studierende insbesondere eine hohe Aufenthaltsqualität, vielfältige Arbeitsmöglich- keiten und flexible Raumkonzepte schätzen. Zugleich verdeutlicht die Studie das Potenzial von Lego Serious Play als partizipative Methode, um Anforderungen an Bibliotheksräume sichtbar zu machen. Sie liefert damit Impulse für die nutzendenorientierte Weiterentwicklung wissenschaftlicher Bibliotheken.

Grantor dc:publisher

Humboldt-Universität zu Berlin

Year dc:date.issued

2026

Author dc:creator

• Nitschke, Kim

• Lego Serious Play
• User Experience
• Bibliotheksbau

Statement dc:rights

• (CC BY 4.0) Attribution 4.0 International

Licence dc:rights.uri

• https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Language dc:language.iso

ger

DOI

https://doi.org/10.18452/38579

OAI record oai:identifier

https://edoc.hu-berlin.de/server/oai/request?verb=GetRecord&metadataPrefix=dim&identifier=oai%3Aedoc.hu-berlin.de%3A18452%2F39250