Mer än bara undervisning – Om relationens betydelse för elevens inlärning

Tiivistelmä - Abstrakt - Abstract Mål. Syftet med den här kandidatavhandlingen var att undersöka hur relationen mellan lärare och elev påverkar elevens inlärning. Jag ville ta reda på vad forskning säger om sambandet mellan en trygg, positiv relation och hur bra elever lär sig i skolan. Avhandlingen utgår från att lärande inte enbart är beroende av det som sker under lektionerna, utan även av de relationer som utvecklas i klassrummet med särskilt huvudfokus på relationen mellan lärare och elev. Bakgrunden till min forskningsfråga är att tidigare forskning har visat att relationen till läraren kan påverka elevens känsla av trygghet, motivation och delaktighet som i sin tur är faktorer som i sin tur kan påverka hur eleven tar till sig ny kunskap, d.v.s hur eleverna lär sig. Jag ville fördjupa mig i just detta: Hur relationen mellan lärare och elev kan påverka elevens inlärning. Teoretiskt bygger avhandlingen på relationell pedagogik och Vygotskijs sociokulturella teori. Dessa teorier betonar att lärande sker i samspel med andra och att relationer spelar en viktig roll för utveckling. Genom att analysera vetenskapliga studier ville jag förstå på vilket sätt och i vilken grad relationen mellan lärare och elev påverkar inlärningen. Forskningens uppgift är att undersöka hur relationen mellan lärare och elev påverkar elevens inlärning. Metoder. Den här kandidatavhandlingen är en kvalitativ litteraturöversikt. Syftet var att undersöka hur relationen mellan lärare och elev påverkar elevens inlärning. För att analysera materialet använde jag mig av tematisk analys med en deduktiv ansats, där jag utgick från förutbestämda teman som kopplade till min forskningsfråga. Jag valde ut sju vetenskapliga artiklar som uppfyllde vissa krav för att passa in i mitt arbete. Artiklarna valdes med tanke på relevans för ämnet, vetenskaplig kvalitet och aktualitet. Alla artiklar handlade på någon nivå om relationen mellan lärare och elev i skolmiljö och publicerades under de senaste tio åren. Analysen bygger sig på fyra teman: relationen som grund för lärande, förutsättningar för att bygga starka relationer, tillit och förståelse samt relationens betydelse för elever med svårigheter. Jag läste varje artikel noggrant och sorterade innehållet utifrån dessa teman, för att få en tydlig bild av hur tidigare forskning beskriver sambandet mellan relationen och elevens inlärning. Resultat och slutsatser. Resultaten visade att relationen mellan lärare och elev hade en tydlig påverkan på elevens inlärning. I flera av de studier som analyserades framkom det att en trygg och stöttande relation ökade elevens motivation, engagemang och förmåga att koncentrera sig. Det blev också tydligt att elever som kände sig sedda och förstådda av sin lärare deltog mer aktivt i undervisningen och vågade ta mer ansvar för sitt lärande. De elever som inte hade en god relation till sin lärare hade oftare svagare skolprestationer och lägre motivation. Flera studier visade att relationen var extra viktig för elever med olika svårigheter, till exempel inlärningssvårigheter, koncentrationssvårigheter eller känslomässiga utmaningar. I dessa fall kunde en positiv relation till läraren fungera som en skyddande faktor som hjälpte eleven att klara av skolvardagen bättre. Samtidigt visade ett av resultaten att ett starkt beroende av läraren kan också ha en negativ inverkan på elevens visusoptimala arbetsminne. Det visade sig att relationen mellan lärare och elev var kopplad till elevens arbetsminne, vilket i sin tur förutsade akademisk prestation. Detta visar att även om relationen ofta har en positiv effekt, kan det finnas möjligheter till att ett alltför starkt beroende kan riskera att påverka elevens självständighet och kognitiva utveckling. Utgående från resultaten kan man dra den slutsatsen att relationen mellan lärare och elev spelar en central roll för elevens inlärning. En trygg, lyhörd och respektfull relation påverkar inte bara elevens skolresultat, utan också elevens motivation och känsla av delaktighet. Forskningen visar att det är viktigt att läraren satsar på att bygga förtroende och skapa en god relation till varje elev, eftersom det kan göra stor skillnad för hur eleven utvecklas både kunskapsmässigt och som person.

Grantor dc:publisher

Helsingin yliopisto

Year dc:date.issued

2025

Author dc:creator

• Kouhia, Sandra-Maria

Contributors dc:contributor

• Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta
• University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences
• Helsingfors universitet, Pedagogiska fakulteten

• Lärar-elev relation
• relation
• inlärning
• relationens påverkan

Language dc:language.iso

swe

Identifier URI

URN:NBN:fi:hulib-202506052447

OAI identifier oai:identifier

oai:helda.helsinki.fi:10138/624287