Ihmisyyteen kasvamista ja oppimisvalmiuksien kehittymistä : kolmen lastentarhanopettajan näkemyksiä esiopetuksen tärkeimmistä tavoitteista

Tämä tutkimus kuvaa esiopetusta ja sen keskeisimpiä tehtäviä sitä velvoittavien asiakirjojen ja kirjallisuuden pohjalta. Tarkoituksena on selvittää lastentarhanopettajien näkemyksiä siitä, mitkä tavoitteet he kokevat esiopetuksessa kaikkein tärkeimmiksi. Lisäksi tarkastelun kohteena ovat ne menetelmät ja toimintatavat, joita käyttäen lastentarhanopettajat pyrkivät saavuttamaan keskeisimmiksi kokemansa tavoitteet. Esiopetuksesta säädetään Perusopetuslaissa (628/998) ja Valtioneuvoston asetuksessa (422/2012). Näiden pohjalta Opetushallitus laatii valtakunnalliset Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet, joka taas ohjaa paikallisten opetussuunnitelmien tekemistä. Uudet valtakunnalliset Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet julkaistiin vuonna 2014, ja se tuli ottaa käyttöön 1.8.2016. Tutkimus on luonteeltaan laadullinen tapaustutkimus. Tutkimukseen osallistui kolme helsinkiläistä esiopettajana toimivaa lastentarhanopettajaa. Haastateltavat työskentelivät samalla varhaiskasvatusalueella, mutta eri päivähoitoyksiköissä. Aineisto hankittiin ryhmämuotoisen teemahaastattelun avulla keväällä 2016 uuden esiopetussuunnitelman käyttöönoton kynnyksellä. Analyysimenetelmänä käytettiin teoriasidonnaista sisällönanalyysiä. Tämän tutkimuksen mukaan esiopetuksen tärkeimmät tavoitteet liittyvät lapsen sosioemotionaaliseen ja kognitiiviseen kompetenssiin. Tutkimustulokset kiteytyivät kolmeen luokkaan: Lapsen yksilöllinen kasvu ja käsitys itsestä oppijana, Lapsen oppimisvalmiuksien kehittyminen sekä Lapsi itsenäisenä toimijana vertaisryhmässä. Tuloksissa korostuivat esiopetussuunnitelmaan kirjatut yleiset tavoitteet ja laaja-alainen osaaminen. Oppimiskokonaisuudet sen sijaan jäivät vähemmälle huomiolle. Tutkimukseen osallistuneet lastentarhanopettajat pyrkivät saavuttamaan esiopetuksen tavoitteet kasvua ja oppimista tukevan toimintakulttuurin avulla. Tällainen toimintakulttuuri muodostuu hyvästä oppimisympäristöstä, lapsilähtöisestä pedagogiikasta, opettajan pedagogisesta ajattelusta ja toiminnasta sekä eheyttävästä opetuksesta ja ilmiöpohjaisesta oppimisesta.

Grantor dc:publisher

Helsingin yliopisto

Year dc:date.issued

2017

Author dc:creator

• Luukkonen, Elli

Contributors dc:contributor

• Helsingin yliopisto, Käyttäytymistieteellinen tiedekunta, Opettajankoulutuslaitos
• University of Helsinki, Faculty of Behavioural Sciences, Department of Teacher Education
• Helsingfors universitet, Beteendevetenskapliga fakulteten, Institutionen för lärarutbildning

• esiopetus
• tavoitteet
• toimintatavat
• opetusmenetelmät
• tapaustutkimus

Language dc:language.iso

fin

Identifier URI

URN:NBN:fi:hulib-201702061224

OAI identifier oai:identifier

oai:helda.helsinki.fi:10138/620609