”Se ei oo mikään rangaistuskaan, että menee sinne.” : 6.-luokkalaisten oppilaiden kokemuksia erityisopettajan luona käymisestä

Osa-aikainen erityisopetus on jo vuosikymmenten ajan ollut keskeinen osa Suomen koulujärjestelmää, ja sen yleisin toteutusmuoto on alusta lähtien ollut pienryhmäopetus. Varsinkin viime vuosina samanaikaisopetuksen määrää on kuitenkin pyritty lisäämään, minkä lisäksi erityisopettajan työnkuvan on arveltu muuttuvan konsultatiivisempaan suuntaan. Toteutuessaan nämä muutokset tarkoittavat sitä, että pienryhmäopetuksen määrä vähenee, mikä ei välttämättä ole hyvä asia tukea tarvitsevien oppilaiden kannalta. Tämän tutkimuksen tarkoituksena olikin selvittää 6.-luokkalaisten oppilaiden kokemuksia pienryhmäopetuksena toteutettavasta osa-aikaisesta erityisopetuksesta, sillä myös oppilaiden näkökulma on tärkeää ottaa huomioon, kun tehdään erityisopetusta koskevia päätöksiä. Oppilaiden näkökulmaa on aikaisemmin tarkasteltu melko vähän, mutta tehtyjen tutkimusten perusteella vaikuttaa siltä, että monet oppilaat pitävät pienryhmäopetusta oppimisen kannalta hyvänä vaihtoehtona, kun taas samanaikaisopetukseen liitetään usein enemmän sosiaalisia etuja. Tämän laadullisen tapaustutkimuksen aineisto hankittiin haastattelemalla neljää 6.-luokkalaista oppilasta, jotka kävivät erityisopettajan luona kerran viikossa varsinaisen kouluajan ulkopuolella. Aineiston analysoinnissa käytettiin fenomenologis-hermeneuttista sisällönanalyysia, ja koko tutkimusta ohjasi lapsinäkökulmaisuus. Tutkielmassa tuodaan esiin, miten oppilaat suhtautuivat erityisopettajan luona käymiseen sekä minkälaisia hyötyjä ja haittoja he kokivat siitä olleen itselleen. Tutkimuksessa selvisi, että oppilaat suhtautuivat erityisopettajan luona käymiseen pääasiassa hyvin myönteisesti ja kokivat hyötyneensä siitä monin eri tavoin. Keskeisimmät hyödyt liittyivät rauhalliseen ja turvalliseen oppimisympäristöön, erityisopettajan antamaan yksilölliseen apuun sekä ylimääräisen oppitunnin tarjoamaan mahdollisuuteen harjoitella itselle vaikeita asioita. Kaikki oppilaat olivat sitä mieltä, että osa-aikainen erityisopetus oli vaikuttanut myönteisesti heidän koulumenestykseensä ja erityisopettajan luona oli yleensä ”kivaa”. Välillä erityisopettajan luona opiskelu oli kuitenkin myös raskasta tai ärsyttävää, minkä lisäksi siihen saattoi liittyä kiusaamista. Tutkimuksen tulokset osoittavat, että ainakin osa tukea tarvitsevista oppilaista pitää ja hyötyy pienryhmäopetuksesta, joten sen määrän vähentämistä on syytä harkita huolellisesti. Lisäksi tutkimus antaa vahvistusta sille, että oppilaiden näkemyksiä on syytä kuunnella, sillä he osaavat sanallistaa kokemuksiaan ja perustella mielipiteitään varsin taitavasti ja monipuolisesti.

Grantor dc:publisher

Helsingin yliopisto

Year dc:date.issued

2016

Author dc:creator

• Heinonen, Sanni

Contributors dc:contributor

• Helsingin yliopisto, Käyttäytymistieteellinen tiedekunta, Opettajankoulutuslaitos
• University of Helsinki, Faculty of Behavioural Sciences, Department of Teacher Education
• Helsingfors universitet, Beteendevetenskapliga fakulteten, Institutionen för lärarutbildning

• osa-aikainen erityisopetus
• pienryhmäopetus
• oppilaiden kokemukset

Language dc:language.iso

fin

Identifier URI

URN:NBN:fi:hulib-201610242927

OAI identifier oai:identifier

oai:helda.helsinki.fi:10138/620494