”Miksi koululaitos ei ole tätäkään onnistunut hoitamaan kuntoon” : retorinen analyysi Tommi Kinnusen kolumneista

Tavoitteet. Tutkielmassani analysoin Tommi Kinnusen yle.fi-verkkopalvelussa julkaistujen kolumnien retoriikkaa. Tavoitteenani on ymmärtää tekstien asemaa suomalaisessa koulu-diskurssissa. Erityisesti olen kiinnostunut, miten niissä tuotetaan Simolan (2002b) toiveiden rationalismiin kytkeytyvää koulupuhetta. Olen myös kiinnostunut, millä tavalla niistä on luet-tavissa kytköksiä Suorannan (2008) ja Salmisen (2012) esittämiin havaintoihin opettajan roo-lista kouludiskurssissa. Menetelmät. Aineistonani on viisi Tommi Kinnusen yle.fi-verkkopalveluun kirjoittamaa koulua koskevaa kolumnia. Hyödynsin kirjallisuudentutkija James Phelanin (1996) lukijamallia tar-kastellessani kolumneissa esiintyviä lukijakonstruktioita. Tulokset ja johtopäätökset. Kolumneissa on erotettavissa kahta eri puheenlajia: tunnepuhetta ja asiantuntijapuhetta. Näistä asiantuntijapuheessa on poliittisen puheen piirteitä ja tunnepu-heessa taas esittävän puheen piirteitä. Tunnepuhe pyrkii vakuuttamaan ja suostuttelemaan lukijan kirjoittajan kannalle. Sitä tuotetaan näkyvimmin erilaisten anekdoottien muodossa. Asiantuntijapuhe taas pyrkii vaikuttamaan ja siinä käytetään argumentoinnin tukena erilaisia virallisia ja epävirallisia lähteitä. Phelanin (1996) mallin mukaisen implisiittisen lukijan erilaiset konstruktiot eivät vaikuta vaihtelevan puheen lajien mukaan suoraviivaisesti. Ei siis voida to-deta, että tunnepuhe olisi aina suunnattu suuren yleisön konstruktiolle ja asiantuntijapuhe asiantuntijakonstruktiolle. Puheen lajien vaihtelu lukijakonstruktioiden välillä tuottaakin koulu-puhetta, jossa opettaja nähdään puskurina koulun sisällä tapahtuvan toiminnan ja toiveiden rationalismin diskurssin välissä. Tällaisen puskuriroolin olemassaolon Simola (2002b) ja Sal-minen (2012) ovat esittäneet opettajalla olevan ja Kinnusen kolumneista on luettavissa merk-kejä tästä. Ilmiö vaatisi kuitenkin edelleen tarkempaa tutkimusta.

Grantor dc:publisher

Helsingin yliopisto

Year dc:date.issued

2021

Author dc:creator

• Kalske, Kreetta

Contributors dc:contributor

• Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta
• University of Helsinki, Faculty of Educational Sciences
• Helsingfors universitet, Pedagogiska fakulteten

• retorinen analyysi
• kolumni
• kertomuksellisuus
• koulupuhe

Language dc:language.iso

fin

Identifier URI

URN:NBN:fi:hulib-202106032499

OAI identifier oai:identifier

oai:helda.helsinki.fi:10138/330594