Fachdidaktische Qualität von mathematischen Erklärvideos

Die Nutzung von Erklärvideos ist für viele Schüler*innen ein fester Bestandteil des Mathematiklernens. Insbesondere frei verfügbare Videos auf Plattformen wie YouTube werden häufig zur Wiederholung von Unterrichtsinhalten und zur Vorbereitung auf Klausuren genutzt. Gleichzeitig wird ihre fachdidaktische Qualität in der Literatur kritisch diskutiert. Vor diesem Hintergrund untersucht die vorliegende Arbeit die fachdidaktische Qualität mathematischer Erklärvideos auf YouTube sowie deren Wahrnehmung und Wirkung auf den Lernzuwachs von Schüler*innen. Hierfür wurde ein themenspezifischer Ansatz zur Qualitätsmessung entwickelt, der neben allgemein-fachdidaktischen Kriterien auch themenspezifische Anforderungen berücksichtigt. Als exemplarischer Inhalt dient der Ableitungsbegriff, da dieser einen zentralen Begriff der Analysis darstellt und sein Erwerb viele Schüler*innen vor Herausforderungen stellt. Die Dissertation umfasst zwei Studien. In der ersten Studie wurde die fachdidaktische Qualität von Erklärvideos zum Ableitungsbegriff in Form eines themenspezifischen Kategoriensystems konzeptualisiert und operationalisiert. Auf dieser Grundlage wurden 44 öffentlich zugängliche YouTube-Erklärvideos analysiert und bewertet. Zusätzlich wurde der Zusammenhang zwischen der Videoqualität und Plattformmetriken wie Aufrufzahlen, Likes und Kommentaren untersucht. Im Rahmen der zweiten Studie wurden in einem quasi-experimentellen Design die Wirkung der fachdidaktischen Qualität von Erklärvideos auf Schüler*innen untersucht. Die Ergebnisse zeigen eine heterogene fachdidaktische Qualität der untersuchten Erklärvideos, wobei insbesondere themenspezifische Kriterien seltener erfüllt wurden. Gleichzeitig sprechen die Befunde der zweiten Studie für eine Priorisierung qualitativ hochwertiger Erklärvideos beim Lernen. Zudem können sich auch individuelle Lernvoraussetzungen auf den Lernzuwachs und die Bewertung der Videos auswirken. Insgesamt liefert die Arbeit damit interessante Erkenntnisse zur Qualität, Wirkung und Wahrnehmung mathematischer Erklärvideos.

Level thesis:degree_level

thesis.doctoral

Grantor dc:publisher

Christian-Albrechts-Universität zu Kiel

Year

2026

Author dc:creator

• Wölck, Laura

Contributors dc:contributor

• Heinze, Aiso
• Sommerhoff, Daniel

• Mathematische Erklärvideos
• Fachdidaktische Qualität
• Qualitätskriterien
• Kategoriensystem
• Videobasiertes Lernen
• Lernzuwachs
• Ableitungsbegriff
• Mathematical explanatory videos
• Subject-specific educational quality
• Quality criteria
• Category system
• Video-based learning
• Learning gains
• Concept of derivative

Repository record source_url

https://macau.uni-kiel.de/receive/macau_mods_00008852

OAI record oai:identifier

https://macau.uni-kiel.de/servlets/OAIDataProvider?verb=GetRecord&metadataPrefix=xMetaDissPlus&identifier=oai%3Amacau.uni-kiel.de%3Amacau_mods_00008852