BreakoutEdu: el juego serio como estrategia para mejorar las habilidades de la competencia básica "aprender a aprender". Su incidencia en la motivación intrínseca, la autorregulación, la metacognición y el trabajo cooperativo del alumnado de Educación primaria de la Escola Lumen de Terrassa

Las tendencias emergentes pretenden abrir paso a un nuevo paradigma educativo, con el objetivo de mejorar y actualizar la práctica pedagógica. El BreakoutEdu, estrategia objeto de estudio de la presente investigación, es un juego serio basado en los escape rooms, que lleva implícito el binomio cognición-emoción encajando, de esta manera, con los principios de la neurociencia educativa. El propósito principal de esta investigación es analizar los efectos del recurso BreakoutEdu, en relación con las habilidades asociadas a la competencia "aprender a aprender" en el alumnado de Educación primaria de una escuela concertada de Terrassa (Barcelona).

Grantor dc:publisher

Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

Year dc:date.issued

2019

Author dc:creator

• Recio Cruz, Ana

• escape room
• juego serio
• aprender a aprender
• motivación intrínseca
• trabajo colaborativo
• neuroeducación
• joc seriós
• aprendre a aprendre
• motivació intrínseca
• treball col·laboratiu
• neuroeducació
• serious game
• learn to learn
• intrinsic motivation
• collaborative work
• neuroeducation

Statement dc:rights

• CC BY-NC-ND

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/

Language dc:language.iso

spa

Handle dc:identifier.uri

http://hdl.handle.net/10609/99326

OAI identifier oai:identifier

oai:openaccess.uoc.edu:10609/99326