Escrevivências de si. a narrativa autoral como ferramenta pedagógica

O presente trabalho de conclusão de curso tem por objetivo, abordar temáticas atuais e relevantes ao cenário social, ao qual estamos inseridos. As temáticas relacionadas ao campo de pesquisa de gênero e sexualidade são diversas, pertinentes e necessárias em meio a tantos atrasos e retrocessos, a partir disto, este estudo se direciona principalmente às consequências subjetivas causadas por práticas discriminatórias. Para isso, busco criar um diálogo entre autores que se dedicam a este campo de pesquisa, como Guacira Lopes Louro, Mikhail Bakhtin, Christine Delory, Judith Butler, Rogério Junqueira, Denize Sepulveda, Michael Foucault, Henry Giroux, dentre outros. A metodologia utilizada se baseia na autobiografia e em pesquisa bibliográfica. Compartilho primeiramente experiências próprias relacionadas ao campo de gênero e sexualidade, sem realizar recortes secundários, em seguida, contextualizo com base teórica a historicidade do tema, lutas e movimentos sociais que antecedem e fundamentam o debate, com foco no campo educacional. Na tessitura da experiência pessoal e coletiva, diálogo com experiências terceiras, compartilhadas publicamente, especialmente com autoras, autores e teóricos como Sara Wagner York, Rogério Junqueira, Paul Preciado e Conceição Evaristo. Após análises e diálogos discursivos, foram identificadas interpretações distintas a termos construídos socialmente, como gênero e sexualidade. Dessa forma, através do conceito de Escrevivência de Conceição Evaristo, busco demonstrar no capítulo de mesmo nome e nos subcapítulos denominados “Família e Infância”, “Escola”, “Educação” e “Religiosidade” e no capítulo “Contextualização”, ao qual realizo uma reflexão a partir da legislação, a legitimação da ideia da interpretação subjetiva a partir de singularidades e individualidades, ou seja, que as circunstâncias experimentadas pelos indivíduos definem pontos de vista, interpretações e demais características que constroem influências em relações pessoais/afetivas. Portanto, após a realização da pesquisa, a escrita de si, caracterizou-se como uma importante ferramenta pedagógica, tendo em vista a valorização do sujeito/aluno, para além do âmbito escolar, mas também, do âmbito, educacional, cognitivo, familiar e social.

Author dc:creator

• Reder, Thiago Verissimo Gonçalves

Statement dc:rights

• Open Access

Language dc:language.iso

pt_BR

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http://app.uff.br/riuff/handle/1/25221

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