{"id":{"repo_id":"brazil-uff","oai_identifier":"oai:app.uff.br:1/25221"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/brazil-uff/oai:app.uff.br:1/25221","repository":{"repo_id":"brazil-uff","name":"Brazil UFF","base_url":"https://app.uff.br/oai/request"},"display":{"title":"Escrevivências de si. a narrativa autoral como ferramenta pedagógica","abstract":"O presente trabalho de conclusão de curso tem por objetivo, abordar temáticas atuais e relevantes ao cenário social, ao qual estamos inseridos. As temáticas relacionadas ao campo de pesquisa de gênero e sexualidade são diversas, pertinentes e necessárias em meio a tantos atrasos e retrocessos, a partir disto, este estudo se direciona principalmente às consequências subjetivas causadas por práticas discriminatórias. Para isso, busco criar um diálogo entre autores que se dedicam a este campo de pesquisa, como Guacira Lopes Louro, Mikhail Bakhtin, Christine Delory, Judith Butler, Rogério Junqueira, Denize Sepulveda, Michael Foucault, Henry Giroux, dentre outros. A metodologia utilizada se baseia na autobiografia e em pesquisa bibliográfica. Compartilho primeiramente experiências próprias relacionadas ao campo de gênero e sexualidade, sem realizar recortes secundários, em seguida, contextualizo com base teórica a historicidade do tema, lutas e movimentos sociais que antecedem e fundamentam o debate, com foco no campo educacional. Na tessitura da experiência pessoal e coletiva, diálogo com experiências terceiras, compartilhadas publicamente, especialmente com autoras, autores e teóricos como Sara Wagner York, Rogério Junqueira, Paul Preciado e Conceição Evaristo. Após análises e diálogos discursivos, foram identificadas interpretações distintas a termos construídos socialmente, como gênero e sexualidade. Dessa forma, através do conceito de Escrevivência de Conceição Evaristo, busco demonstrar no capítulo de mesmo nome e nos subcapítulos denominados “Família e Infância”, “Escola”, “Educação” e “Religiosidade” e no capítulo “Contextualização”, ao qual realizo uma reflexão a partir da legislação, a legitimação da ideia da interpretação subjetiva a partir de singularidades e individualidades, ou seja, que as circunstâncias experimentadas pelos indivíduos definem pontos de vista, interpretações e demais características que constroem influências em relações pessoais/afetivas. Portanto, após a realização da pesquisa, a escrita de si, caracterizou-se como uma importante ferramenta pedagógica, tendo em vista a valorização do sujeito/aluno, para além do âmbito escolar, mas também, do âmbito, educacional, cognitivo, familiar e social.","abstract_html":"O presente trabalho de conclusão de curso tem por objetivo, abordar temáticas atuais e relevantes ao cenário social, ao qual estamos inseridos. As temáticas relacionadas ao campo de pesquisa de gênero e sexualidade são diversas, pertinentes e necessárias em meio a tantos atrasos e retrocessos, a partir disto, este estudo se direciona principalmente às consequências subjetivas causadas por práticas discriminatórias. Para isso, busco criar um diálogo entre autores que se dedicam a este campo de pesquisa, como Guacira Lopes Louro, Mikhail Bakhtin, Christine Delory, Judith Butler, Rogério Junqueira, Denize Sepulveda, Michael Foucault, Henry Giroux, dentre outros. A metodologia utilizada se baseia na autobiografia e em pesquisa bibliográfica. Compartilho primeiramente experiências próprias relacionadas ao campo de gênero e sexualidade, sem realizar recortes secundários, em seguida, contextualizo com base teórica a historicidade do tema, lutas e movimentos sociais que antecedem e fundamentam o debate, com foco no campo educacional. Na tessitura da experiência pessoal e coletiva, diálogo com experiências terceiras, compartilhadas publicamente, especialmente com autoras, autores e teóricos como Sara Wagner York, Rogério Junqueira, Paul Preciado e Conceição Evaristo. Após análises e diálogos discursivos, foram identificadas interpretações distintas a termos construídos socialmente, como gênero e sexualidade. Dessa forma, através do conceito de Escrevivência de Conceição Evaristo, busco demonstrar no capítulo de mesmo nome e nos subcapítulos denominados “Família e Infância”, “Escola”, “Educação” e “Religiosidade” e no capítulo “Contextualização”, ao qual realizo uma reflexão a partir da legislação, a legitimação da ideia da interpretação subjetiva a partir de singularidades e individualidades, ou seja, que as circunstâncias experimentadas pelos indivíduos definem pontos de vista, interpretações e demais características que constroem influências em relações pessoais/afetivas. Portanto, após a realização da pesquisa, a escrita de si, caracterizou-se como uma importante ferramenta pedagógica, tendo em vista a valorização do sujeito/aluno, para além do âmbito escolar, mas também, do âmbito, educacional, cognitivo, familiar e social.","abstract_has_math":false,"creators":["Reder, Thiago Verissimo Gonçalves"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2022,"date_issued":"2022","date_published":"2022","updated_at":"2026-07-27T19:01:02Z","subjects":[],"languages":["pt_BR"],"rights":["Open Access"],"rights_urls":[],"identifier_entries":[]},"links":{"outbound_url":"http://app.uff.br/riuff/handle/1/25221","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier.uri"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Reder, Thiago Verissimo Gonçalves"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date.accessioned","label":"Dc Date Accessioned","values":["2022-06-14T16:29:33Z"]},{"key":"dc:date.available","label":"Dc Date Available","values":["2022-06-14T16:29:33Z"]},{"key":"dc:date.issued","label":"Date","values":["2022"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["Trabalho de conclusão de curso"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language.iso","label":"Language (ISO)","values":["pt_BR"]},{"key":"dc:rights","label":"Dc Rights","values":["Open Access"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["http://app.uff.br/riuff/handle/1/25221"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["O presente trabalho de conclusão de curso tem por objetivo, abordar temáticas atuais e relevantes ao cenário social, ao qual estamos inseridos. As temáticas relacionadas ao campo de pesquisa de gênero e sexualidade são diversas, pertinentes e necessárias em meio a tantos atrasos e retrocessos, a partir disto, este estudo se direciona principalmente às consequências subjetivas causadas por práticas discriminatórias. Para isso, busco criar um diálogo entre autores que se dedicam a este campo de pesquisa, como Guacira Lopes Louro, Mikhail Bakhtin, Christine Delory, Judith Butler, Rogério Junqueira, Denize Sepulveda, Michael Foucault, Henry Giroux, dentre outros. A metodologia utilizada se baseia na autobiografia e em pesquisa bibliográfica. Compartilho primeiramente experiências próprias relacionadas ao campo de gênero e sexualidade, sem realizar recortes secundários, em seguida, contextualizo com base teórica a historicidade do tema, lutas e movimentos sociais que antecedem e fundamentam o debate, com foco no campo educacional. Na tessitura da experiência pessoal e coletiva, diálogo com experiências terceiras, compartilhadas publicamente, especialmente com autoras, autores e teóricos como Sara Wagner York, Rogério Junqueira, Paul Preciado e Conceição Evaristo. Após análises e diálogos discursivos, foram identificadas interpretações distintas a termos construídos socialmente, como gênero e sexualidade. Dessa forma, através do conceito de Escrevivência de Conceição Evaristo, busco demonstrar no capítulo de mesmo nome e nos subcapítulos denominados “Família e Infância”, “Escola”, “Educação” e “Religiosidade” e no capítulo “Contextualização”, ao qual realizo uma reflexão a partir da legislação, a legitimação da ideia da interpretação subjetiva a partir de singularidades e individualidades, ou seja, que as circunstâncias experimentadas pelos indivíduos definem pontos de vista, interpretações e demais características que constroem influências em relações pessoais/afetivas. Portanto, após a realização da pesquisa, a escrita de si, caracterizou-se como uma importante ferramenta pedagógica, tendo em vista a valorização do sujeito/aluno, para além do âmbito escolar, mas também, do âmbito, educacional, cognitivo, familiar e social."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Escrevivências de si. a narrativa autoral como ferramenta pedagógica"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Reder, Thiago Verissimo Gonçalves"],"dc:date.accessioned":["2022-06-14T16:29:33Z"],"dc:date.available":["2022-06-14T16:29:33Z"],"dc:date.issued":["2022"],"dc:description.abstract":["O presente trabalho de conclusão de curso tem por objetivo, abordar temáticas atuais e relevantes ao cenário social, ao qual estamos inseridos. As temáticas relacionadas ao campo de pesquisa de gênero e sexualidade são diversas, pertinentes e necessárias em meio a tantos atrasos e retrocessos, a partir disto, este estudo se direciona principalmente às consequências subjetivas causadas por práticas discriminatórias. Para isso, busco criar um diálogo entre autores que se dedicam a este campo de pesquisa, como Guacira Lopes Louro, Mikhail Bakhtin, Christine Delory, Judith Butler, Rogério Junqueira, Denize Sepulveda, Michael Foucault, Henry Giroux, dentre outros. A metodologia utilizada se baseia na autobiografia e em pesquisa bibliográfica. Compartilho primeiramente experiências próprias relacionadas ao campo de gênero e sexualidade, sem realizar recortes secundários, em seguida, contextualizo com base teórica a historicidade do tema, lutas e movimentos sociais que antecedem e fundamentam o debate, com foco no campo educacional. Na tessitura da experiência pessoal e coletiva, diálogo com experiências terceiras, compartilhadas publicamente, especialmente com autoras, autores e teóricos como Sara Wagner York, Rogério Junqueira, Paul Preciado e Conceição Evaristo. Após análises e diálogos discursivos, foram identificadas interpretações distintas a termos construídos socialmente, como gênero e sexualidade. Dessa forma, através do conceito de Escrevivência de Conceição Evaristo, busco demonstrar no capítulo de mesmo nome e nos subcapítulos denominados “Família e Infância”, “Escola”, “Educação” e “Religiosidade” e no capítulo “Contextualização”, ao qual realizo uma reflexão a partir da legislação, a legitimação da ideia da interpretação subjetiva a partir de singularidades e individualidades, ou seja, que as circunstâncias experimentadas pelos indivíduos definem pontos de vista, interpretações e demais características que constroem influências em relações pessoais/afetivas. Portanto, após a realização da pesquisa, a escrita de si, caracterizou-se como uma importante ferramenta pedagógica, tendo em vista a valorização do sujeito/aluno, para além do âmbito escolar, mas também, do âmbito, educacional, cognitivo, familiar e social."],"dc:identifier.uri":["http://app.uff.br/riuff/handle/1/25221"],"dc:language.iso":["pt_BR"],"dc:rights":["Open Access"],"dc:title":["Escrevivências de si. a narrativa autoral como ferramenta pedagógica"],"dc:type":["Trabalho de conclusão de curso"]},"updated_at":"2026-07-27T19:01:02Z"}