Η περιγραφική αξιολόγηση στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας: αντιλήψεις και πρακτικές των εκπαιδευτικών

Η περιγραφική αξιολόγηση αποτελεί βασικό στοιχείο της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ), καθώς συνδέεται με τις αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων και της διαμορφωτικής αξιολόγησης, δίνοντας έμφαση στην πρόοδο, την ανατροφοδότηση και την ενδυνάμωση των εκπαιδευόμενων. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών των ΣΔΕ σχετικά με τον σκοπό και την εφαρμογή της περιγραφικής αξιολόγησης, τα οφέλη και τις δυσκολίες που συνδέονται με την εφαρμογή της, καθώς και τις προτάσεις τους για τη βελτίωση της αξιολογικής διαδικασίας. Για την επίτευξη του σκοπού της έρευνας ακολουθήθηκε ποιοτική ερευνητική προσέγγιση. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων από δεκαπέντε εκπαιδευτικούς που υπηρετούσαν σε τέσσερα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας. Η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη μέθοδο της θεματικής ανάλυσης. Τα ευρήματα έδειξαν ότι οι συμμετέχοντες/-ουσες αξιολογούν θετικά την περιγραφική αξιολόγηση και αναγνωρίζουν τη συμβολή της στην ενίσχυση της αυτοεκτίμησης, της συμμετοχής και της μαθησιακής πορείας των εκπαιδευόμενων. Παράλληλα, ανέδειξαν δυσκολίες που σχετίζονται κυρίως με την περιορισμένη επιμόρφωση, τον αυξημένο φόρτο εργασίας, την περιορισμένη θεσμική υποστήριξη και τις συνθήκες εφαρμογής της περιγραφικής αξιολόγησης στα ΣΔΕ, όπως η καθυστερημένη στελέχωση ορισμένων σχολικών μονάδων και η δυσκολία συστηματικής παρακολούθησης της μαθησιακής πορείας των εκπαιδευομένων. Επιπλέον, διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί αξιοποιούν στην πράξη ποικίλες τεχνικές που συνδέονται με τη διαμορφωτική αξιολόγηση, όπως παρατήρηση, συζήτηση και εργασίες, χωρίς όμως να τις αναγνωρίζουν πάντοτε ως αξιολογικές πρακτικές. Παράλληλα, ορισμένες απόψεις των συμμετεχόντων/-ουσών έδειξαν ότι οι παραδοσιακές αντιλήψεις για την αξιολόγηση εξακολουθούν να επηρεάζουν τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται και εφαρμόζουν την αξιολόγηση. Συνολικά, η έρευνα ανέδειξε ότι η περιγραφική αξιολόγηση αποτελεί μια παιδαγωγική προσέγγιση συμβατή με τη φιλοσοφία και τους στόχους των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας. Ωστόσο, η αποτελεσματικότερη εφαρμογή της προϋποθέτει συστηματική επιμόρφωση, έγκαιρη στελέχωση των ΣΔΕ και ουσιαστικότερη θεσμική υποστήριξη. Η παρούσα έρευνα επιχειρεί να συμβάλλει στην κατανόηση των αντιλήψεων, των εμπειριών και των πρακτικών των εκπαιδευτικών των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας σχετικά με την περιγραφική αξιολόγηση, καθώς και στην εφαρμογή της στο συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πλαίσιο.

Authors dc:creator

• ΚΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
• KONTOPOULOU EVANGELIA

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5425877

OAI record oai:identifier

https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh?verb=GetRecord&metadataPrefix=oai_dc&identifier=oai%3Alib.uoa.gr%3Auoadl%3A5425877