Η καλλιέργεια κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων στο νηπιαγωγείο με την αξιοποίηση εργαλείων του Project Zero

Η παρούσα εργασία έχει στόχο τη διερεύνηση της καλλιέργειας Κοινωνικών και Συναισθηματικών Δεξιοτήτων (ΚΣΔ) σε 21 μαθητές νηπιαγωγείου περιοχής της Αττικής, μέσω εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που αξιοποιούν εργαλεία του Project Zero: τις ρουτίνες σκέψης της κατηγορίας Perspectives, Controversies, and Dilemmas (Οπτικές, Αντιπαραθέσεις και Διλήμματα), τα εργαλεία Do-Over και Making Friends with Conflict του ερευνητικού προγράμματος Inspiring Agents of Change, καθώς και την Pedagogy of Play (PoP) (Παιδαγωγική του Παιχνιδιού). Οι ΚΣΔ, σύμφωνα με τον οργανισμό CASEL (2013), διακρίνονται σε πέντε βασικές δεξιότητες: Αυτοεπίγνωση, Αυτοδιαχείριση, Κοινωνική Επίγνωση, Δεξιότητες Σχέσεων και Υπεύθυνη Λήψη Αποφάσεων. Η διδασκαλία των ΚΣΔ συνάδει τόσο με το πλαίσιο σπουδών του Ελληνικού Νηπιαγωγείου όσο και με τις ευρύτερες τάσεις της εκπαίδευσης. Η εκπαιδευτική παρέμβαση βασίστηκε σε μεικτή μεθοδολογική προσέγγιση, η οποία συνδύασε ποσοτικές μετρήσεις και ποιοτικές καταγραφές. Πραγματοποιήθηκε μέτρηση των πέντε δεξιοτήτων των μαθητών πριν (Νοέμβριος του 2025) και μετά (Μάιος του 2026) την παρέμβαση. Ως εργαλεία μέτρησης χρησιμοποιήθηκαν: (1) η Κλίμακα Επίτευξης Στόχων (GAS), βασισμένη σε 35 παρατηρήσιμες συμπεριφορές- στόχους, με επτά συμπεριφορές ανά δεξιότητα, (2) η Κλίμακα Εμπλοκής και Ευημερίας Leuven και (3) ημερολόγιο δραστηριοτήτων, που συμπληρωνόταν συνεργατικά από τρεις επαγγελματίες. Τα βασικά ευρήματα της μελέτης υποδεικνύουν μεγάλη βελτίωση στην Αυτοεπίγνωση και στις Δεξιότητες Σχέσεων, σχετικά μέτρια στην Αυτοδιαχείριση και στην Υπεύθυνη Λήψη Αποφάσεων και μικρή στην Κοινωνική Επίγνωση. Τα παραπάνω ευρήματα αποτυπώνουν ενδεικτικές τάσεις, καθώς η παρέμβαση είχε σύντομη διάρκεια και δεν υπήρξε ομάδα ελέγχου. Ωστόσο παρά τους περιορισμούς της έρευνας, φαίνεται ότι η εφαρμογή προγραμμάτων καλλιέργειας Κοινωνικής και Συναισθηματικής Μάθησης (ΚΣΜ), υποστηρίζει τις κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες των μαθητών καθώς ασκεί θετική επίδραση στη σχέση μαθητή-εκπαιδευτικού, δημιουργώντας κλίμα αποδοχής και εμπιστοσύνης, ενώ παράλληλα συμβάλλει στην εμπλοκή των μαθητών στις δραστηριότητες και στην ευημερία τους.

Authors dc:creator

• ΠΑΠΑΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΜΑΡΙΝΑ
• PAPAVASILEIOU MARINA

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5425470

OAI record oai:identifier

https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/frontend/oaipmh?verb=GetRecord&metadataPrefix=oai_dc&identifier=oai%3Alib.uoa.gr%3Auoadl%3A5425470