Παιδαγωγικές πρακτικές φιλαναγνωσίας για την ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης των εφήβων

Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τον τρόπο με τον οποίο η συστηματική επαφή των νέων με τη λογοτεχνία μπορεί να συμβάλει στην ψυχοκοινωνική τους ενδυνάμωση. Η έρευνα βασίζεται στη διαπίστωση ότι οι έφηβοι σήμερα ασχολούνται λιγότερο με το βιβλίο, γεγονός που συνδέεται με την ανεπαρκή καθοδήγηση από το οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον, αλλά και με την αυξανόμενη επιρροή των μέσων κοινωνικής δικτύωσης. Το κεντρικό ερευνητικό ερώτημα αφορά το κατά πόσο οι παραδοσιακές σχολικές πρακτικές ανταποκρίνονται στις συναισθηματικές ανάγκες των εφήβων και πώς η λογοτεχνία μπορεί να λειτουργήσει ως μέσο ενίσχυσης της αυτοεκτίμησης. Στο θεωρητικό πλαίσιο, η εφηβεία προσεγγίζεται ως περίοδος αναζήτησης ταυτότητας, ενώ η αυτοεκτίμηση ορίζεται ως η συνολική αξιολόγηση της προσωπικής αξίας του ατόμου. Μέσα από θεωρίες όπως η ψυχοκοινωνική προσέγγιση του Erikson και ο κονστρουκτιβισμός, αναδεικνύεται ο ρόλος της ανάγνωσης στη διαδικασία ταύτισης με λογοτεχνικούς ήρωες και ο αναστοχασμός πάνω σε προσωπικά βιώματα. Πεδίο έρευνας αποτελεί η φιλαναγνωσία ως παιδαγωγική πρακτική ενίσχυσης της αυτοεκτίμησης των μαθητών.Η μεθοδολογία της έρευνας είναι ποιοτική και περιλαμβάνει 15 εφήβους ηλικίας 15–16 ετών και 3 καθηγητές φιλολόγους. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων και ερωτηματολογίων ανοιχτού τύπου. Τα αποτελέσματα δείχνουν ποιες παιδαγωγικές πρακτικές ενισχύουν τη φιλαναγνωσία στο σχολικό πλαίσιο και συμβάλλουν ουσιαστικά στην ενίσχυση της αυτοεκτίμησης των εφήβων.

Authors dc:creator

• ΔΙΑΜΑΝΤΑΡΑ ΒΑΣΙΛΕΙΑ
• DIAMANTARA VASILEIA

• Γλώσσα – Λογοτεχνία
• Language – Literature

Language dc:language

Ελληνικά, Greek, English

Identifier

uoadl:5401851

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5401851