Microbloguing e presença social no ensino aberto, a distância e em rede : estudo de caso

Há atualmente uma grande variedade de formas e ferramentas de comunicação e publicação online, que construiu e alimenta o que tem sido chamado, entre outras designações, de Web social. Muitas dessas formas de comunicação requerem um investimento considerável de tempo e atenção, tanto em termos de preparação e produção do que é publicado e partilhado, bem como a respeito da interação (leitura, visualização de digitalização) do que é partilhado por outros utilizadores. O Twitter lançou uma nova forma de publicar e comunicar online através de mensagens curtas (140 caracteres), agora conhecido como microbloguing. Desde então, outras formas "curtas" de publicar e compartilhar conteúdo têm aparecido, como Pinterest, Vine (6 segundos) ou vídeos Tumblr. A vantagem que estas ferramentas ou serviços fornecem tem a ver, por um lado, com o relativo baixo investimento de tempo e de esforço em termos de produção e de publicação, por outro lado, com a sua boa integração nas plataformas móveis (smartphones e tablets). Em termos de aprendizagem, estas formas de interagir potenciam a criação de conteúdo, contribuem para o desenvolvimento de um PLE (Personal Learning Environment) e, enquanto ferramenta de comunicação, potenciam a presença social. Muitos estudos já demonstraram a importância da presença social para aumentar a aprendizagem efetiva nos contextos de ensino a distância. Esta dissertação tem como objetivo apresentar e discutir um estudo de caso sobre a integração pedagógica do microbloguing em cursos online abertos e massivos (MOOC)como potenciador da presença social e interação neste tipo de cursos. Enquadrado pelo modelo pedagógico português para MOOCs – iMOOC- e o modelo europeu sMOOC, estudámos a integração do uso do microbloguing nas atividades como uma ferramenta de comunicação entre os facilitadores e os participantes, dando espaço para a socialização e crescimento da comunidade de aprendizagem. A análise centrou-se na primeira semana dos MOOCs (BootCamp).

Name thesis:degree_name

Dissertação de Mestrado em Pedagogia do Elearning apresentada à Universidade Aberta

Year dc:date.issued

2018

Author dc:creator

• Ramalheiro, Maria João da Cruz

Advisor dc:contributor.advisor

• Morgado, Lina

• Educação aberta
• Educação a distância
• Educação em rede
• Microbloguing
• MOOCs
• Recursos educacionais abertos
• Redes sociais
• Presença social
• Social media
• Microblogging
• MOOC
• Social presence

Language dc:language.iso

por

Identifier URI

urn:tid:202293386

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/8526