A utilização do portefólio como instrumento de avaliação e aprendizagem na disciplina de Geografia : estudo de caso

A avaliação formativa é a principal modalidade de avaliação do ensino básico, segundo os normativos legais e, como tal, deverá fazer parte integrante do processo de aprendizagem, tendo como objetivo a melhoria dessa mesma aprendizagem. Contudo, constata-se atualmente que na escola portuguesa, e de forma particular na prática pedagógica da professora investigadora, há ainda um longo caminho a percorrer para integrar esta modalidade avaliativa e os procedimentos que lhe são inerentes no processo de ensinar e aprender. A presente dissertação pretende descrever e aferir sobre a experiência de utilização do portefólio de aluno, como ferramenta de avaliação formativa, no contexto da disciplina de Geografia. Para este efeito, foi implementado o portefólio numa turma de vinte alunos do 7ºano, durante o ano letivo de 2010-2011. O trabalho adotou o formato de estudo de caso, seguindo uma metodologia mista, com as vertentes quantitativa e qualitativa. A recolha de dados foi feita através dos portefólios construídos pelos alunos, através da observação participante cujos registos foram reunidos no diário de bordo da professora investigadora, e simultaneamente docente, e da aplicação de um inquérito por questionário a todos os alunos participantes. A análise e interpretação dos dados obtidos mostram que o portefólio potencializa a regulação das aprendizagens e proporciona o desenvolvimento das competências propostas pelas orientações curriculares de geografia, e por conseguinte, o desenvolvimento da literacia geográfica dos alunos. Os alunos entenderam a avaliação formativa concretizada na utilização do portefólio como fazendo parte do processo de aprendizagem e, em particular, como um meio de identificar e solucionar as suas dificuldades. Contudo, mostraram também estar ainda muito ligados a uma forma de avaliação mais tradicional, revelando alguma dificuldade em descentrarem-se da avaliação na sua vertente relacionada com a obtenção de notas. Assim, o portefólio apresenta-se como uma ferramenta com múltiplas potencialidades no âmbito da aprendizagem e avaliação da Geografia, sendo uma proposta inovadora e potencialmente motivadora para o aluno, mas que enfrenta ainda o desafio de ser assimilado pelo próprio estudante.

Author dc:creator

• Bicacro, Ilda Loureiro Martinho

Advisor dc:contributor.advisor

• Amante, Lúcia

• Ensino da geografia
• Métodos de aprendizagem
• Método de avaliação
• Avaliação formativa
• Portefólio
• Estudo de casos
• Learning
• Skills
• Formative evaluation
• Learning regulation
• Student portfolio
• Evaluation tool

Language dc:language.iso

por

Identifier URI

urn:tid:201649861

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/2652