Física moderna e contemporânea no planejamento de professores de física de escolas públicas do Estado do Paraná

Resumo: Nesta pesquisa foram investigados aspectos relativos à atualização do currículo de escolas públicas do Estado do Paraná, em especial no que tange aos conceitos de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio. A partir da visão e do trabalho desenvolvido em sala de aula por professores, foram também discutidos os obstáculos e as possibilidades do desenvolvimento desses conteúdos em sala de aula neste nível de ensino. Inserindo-se no conjunto de pesquisas qualitativas, este estudo privilegiou como sujeitos da investigação professores das escolas Públicas do Estado do Paraná que abordam temas atuais da Física em suas aulas. Tomando como referencial teórico a noção de cultura escolar de Forquin, o de Transposição Didática proposto por Chevallard, o das práticas sociais de referência de Astolfi e Develay, e o de mediação didática conforme Alice Lopes, foram analisados os Planos de Trabalho Docente dos professores participantes, com a intenção de identificar os tópicos de Física Moderna e/ou Contemporânea que estão sendo por eles selecionados para serem desenvolvidos em suas salas de aula. Também foi aplicado um questionário e realizado uma entrevista como instrumentos de investigação, visando conhecer e discutir, dentre outros aspectos, a maneira como estão sendo explorados os conteúdos da Física Moderna e Contemporânea, em que momento do Ensino Médio são desenvolvidos tais assuntos e porque eles, os professores, selecionam alguns e não outros conteúdos, procurando interpretar, enfim, como eles mobilizam os conhecimentos de Física Moderna e Contemporânea que ensinam. Os resultados mostraram que os conteúdos de Física Moderna e Contemporânea selecionados pelos professores pesquisados são coincidentes entre si, bem como com aqueles presentes em propostas de ensino e em relatos de pesquisas em Ensino de Física. Foi também possível perceber uma aproximação entre as concepções e estratégias adotadas pelos pesquisados para o ensino destes conteúdos. Além desses aspectos, evidenciou-se a necessidade da elaboração e disponibilização de recursos didáticos que pudessem ser utilizados nas salas de aula, o que deve contribuir para uma atualização curricular no Ensino Médio.

Author dc:creator

• Loch, Juliana

Advisor dc:contributor.advisor

• Garcia, Nilson Marcos Dias, 1951-

• Dissertações - Educação
• Física - Estudo e ensino
• Escolas públicas - Curitiba (PR)
• Educação

Language dc:language

Português

Handle dc:identifier.uri

https://hdl.handle.net/1884/27389

OAI identifier oai:identifier

oai:acervodigital.ufpr.br:1884/27389