Soziale Beziehungen und Effekte im Unterricht - ein altersunabhängiges Phänomen?

Die Studie untersuchte die Zusammenhänge zwischen der sozialen Beziehung und der Motivation, dem Fähigkeitsselbstkonzept, der Leistung sowie der Unterrichtsgestaltung bei Berufslernenden, Kindergarten- und Grundstufenkindern sowie deren Lehrpersonen. In der ersten Phase wurde die Bedeutung der sozialen Beziehungen aus Sicht der Akteure qualitativ erfasst. Die Ergebnisse bildeten gemeinsam mit theoretischen Erkenntnissen die Grundlage für die standardisierte Befragung (N = 449). In Experten- und Fokusinterviews wurden abschliessend diverse Befunde vertieft. Hauptergebnis: Die soziale Beziehung zwischen Lernenden und Lehrenden spielt bei Kindern wie auch bei Berufslernenden eine zentrale Rolle. Bei den Kindern bildet sie die Grundlage für die Entfaltung des Lernpotenzials, obwohl sich die Kinder im Unterricht auch engagieren, wenn sie von ihrer Lehrperson nicht optimal begleitet werden. Eine gute soziale Beziehung erhöht bei den Berufslernenden die Motivation deutlich. Bei Lehrpersonen stehen Erfolgserlebnisse, die Klassengrösse wie auch die Leistungen der Lernenden im Zusammenhang mit guten sozialen Beziehungen zu ihren Lernenden.

Level thesis:degree_level

thesis.doctoral

Grantor dc:publisher

Universität Oldenburg

Year

2008

Authors dc:creator

• Walter-Laager, Catherine
• Pfiffner, Manfred

• [Keine Schlagwörter von Autor/in vergeben.]

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http://oops.uni-oldenburg.de/796

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