Zentrale funktionelle Systeme in der Entwicklung elementar-gegenständlichen Lernens bei geistig behinderten Menschen

Ziel der Dissertation ist es, Menschen mit einer geistigen Behinderung unter einer lerntheoretischen Hypothese zu erfassen, um Behinderung als veränderbare Gegebenheit aus den Funktionen der Informationsebenen erklären zu können. Die kommunikativen Kriterien gewinnt der Autor aus Prinzipien, Kriterien und Bedingungen der Entstehung menschlicher Intelligenz im Sinne funktioneller Systeme der Sensomotorik (psychische Grundleistungen). Der ursprünglich für den Bereich der Neurophysiologie verifizierte Sachverhalt funktioneller Systeme wird unter der Analyse des empirischen Materials in ein lerntheoretisch begründbares System eingebracht. Es sind die Grundleistungen von Zuwendung, Konzentration, Wahrnehmung, Codierung, Verbindung, Netzwerkbildung, Vergleich, Systematisierung, Analyse, Synthese, Regelsystem und schliesslich - Kreativität, welche auf unterschiedlichen kognitiven Ebenen (Informationsstufen) in Abhängigkeit zueinander stehen. Die Informationsstufen umfassen die Ebenen der sinnlichen Gehalte, der Lautsprache und der Schriftsprache.

Level thesis:degree_level

thesis.doctoral

Grantor dc:publisher

Universität Oldenburg

Year

2000

Author dc:creator

• Kochs, Peter

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