Lernertypen und Lernstrategien in der hypermedialen Lernumgebung RACE: eine Untersuchung zur Bestimmung von Lernertypen über Selbsteinschätzungs- und Verhaltensdaten sowie ihr Einfluss auf die Lernleistung

Aus einer Analyse kognitions- und differentialpsychologischer Ansätze für das selbstregulierte Lernen wird das Konstrukt der oberflächen- bzw. tiefenstrategischen Lernertypen abgeleitet und experimentell in eine Lernsituation mit der hypermedialen Lernumgebung RACE transferiert. Die Auswertung der Protokolldaten als Lernverhaltensdaten ergibt, dass eine Klassifikation von Lernern über Verhaltensdaten (via KFA) sich von einer über den etablierten Fragebogen (FLST, via Clusteranalyse) vollzogenen Einteilung signifikant unterscheidet. Differenzierte Analysen der Lernleistung zeigen, dass die tiefenstrategischen Lerner ermittelt über Verhaltensdaten die besten Lernleistungen erzielen und eine Einteilung via Fragebogendaten dagegen keine Unterschiede aufdeckt. Vergleicht man kongruente Lerner (in beiden Methoden der gleiche Lernertyp) mit inkongruenten, so erreichen die Kongruenten signifikant bessere Aneignungsleistungen. Weiterführende Analysen zeigen interessante Befunde, deren Interpretation aber schwierig ist und deren empirische Absicherung noch weiter erhärtet werden muss.

Level thesis:degree_level

thesis.doctoral

Grantor dc:publisher

Universität Oldenburg

Year

2003

Author dc:creator

• Thielke, Stefan

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http://oops.uni-oldenburg.de/256

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