Phonologische und flexionsmorphologische Fehler in der Sprache normalhörender und hörgeschädigter Kinder

Normalhörende, hörgeräteversorgte und cochlea-implantierte Kinder mit vergleichbarer durchschnittlicher Äußerungslänge (MLU = 3,0 - 4,75) wurden untersucht. Jede Gruppe bestand aus 13 Kindern. In die phonologische Analyse gingen 200 Äußerungen pro Kind ein. Phonologische Fehler bestanden in der Auslassung, Ersetzung oder Hinzufügung von Phonemen ohne grammatische Funktion. Zur flexionsmorphologischen Analyse wurde die gesamte Sprachstichprobe genutzt. Flexionsmorphologische Fehler waren definiert als Auslassungen, Ersetzungen und Hinzufügungen von Flexionen. Flexionsmorpheme wurden als Phoneme, die Flexion ausdrücken, betrachtet. So konnten alle Fehler nach phonologischen Kategorien analysiert werden. Relative Fehlerhäufigkeiten wurden bestimmt. In den meisten Kategorien korrelierten phonologische und flexionsmorphologische Fehlerhäufigkeiten signifikant. Dies könnte bedeuten, daß flexionsmorphologische Fehler zum Teil phonologischen Ursprungs sind. Cochlea-implantierte Kinder produzierten tendenziell mehr Fehler als die anderen Gruppen. Varianzanalysen erbrachten aber nur wenige signifikante Gruppenunterschiede, wofür vermutlich die Parallelisierung der Gruppen nach MLU verantwortlich ist.

Level thesis:degree_level

thesis.doctoral

Grantor dc:publisher

Universität Oldenburg

Year

2004

Author dc:creator

• Steinbrink, Claudia

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http://oops.uni-oldenburg.de/200

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