Eine Analyse von Chemie-Schulbüchern zum Kompetenzbereich Kommunikation

Für das Fach Chemie hat die Kultusministerkonferenz im Jahr 2004 Bildungsstandards formuliert und sie in die Kompetenzbereiche Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation und Bewertung eingeteilt. Mit der Einführung dieser Bildungsstandards erfährt der Chemieunterricht eine verstärkte Ausrichtung auf den Erwerb der fachspezifischen Kompetenzen. In diesem Kontext kommt dem Chemie-Schulbuch eine große Bedeutung zu. Es ist noch immer ein wichtiges Unterrichtsmedium und sollte zum Erwerb der Kompetenzen beitragen. Besonders Aufgaben eignen sich zur Förderung von Kompetenzen, denn sie konfrontieren die Schüler mit konkreten Anforderungen. Hier setzt die vorliegende Arbeit an. Sie ist im Kompetenzbereich Kommunikation angesiedelt und untersucht, inwiefern dieser Kompetenzbereich in aktuellen Chemie-Schulbüchern umgesetzt ist.

Level thesis:degree_level

master

Grantor dc:publisher

Universität Oldenburg

Year

2010

Author dc:creator

• Kizil, Anja

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http://oops.uni-oldenburg.de/1090

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