L' actualisation du potentiel intellectuel, l'efficience cognitive et le rendement scolaire chez des élèves de niveau collégial à risque d'abandon scolaire

La recension des écrits fait ressortir que l'acquisition de stratégies d'apprentissage est l'un des facteurs déterminants dans la réussite scolaire. D'une part, cette recherche étudie l'effet de la méthode Actualisation du Potentiel Intellectuel (API) sur le changement de l'efficience cognitive telle que mesurée par le test Profil Efficience Spontanee et sur Demande (PESD) (Frigon, Audy, Laurencelle et Simard, 1996). D'autre part, cette étude examine l'impact de la méthode API sur le rendement scolaire d'étudiantes et d'étudiants qui risquent d'abandonner leurs études collégiales. La première hypothèse stipule que la méthode API permettra d'augmenter de manière significative le niveau d'efficience cognitive globale des participants du groupe expérimental, comparativement à celui des participants du groupe contrôle. La deuxième hypothèse stipule que la méthode API augmentera de manière significative le rendement scolaire des participants du groupe expérimental, comparativement à celui des participants du groupe contrôle. Tel que prédit, les résultats révèlent une augmentation significative de l'efficience cognitive globale chez les participants du groupe expérimental, comparativement à ceux du groupe contrôle. En contrepartie, aucun changement significatif n'est note concernant le rendement scolaire. Toutefois, un résultat marginal est observé entre les deux groupes, de sorte que le groupe expérimental semble se démarquer du groupe contrôle, et ce, à l'égard du rendement scolaire, au suivi.

Name thesis:degree_name

Maîtrise ès arts (psychologie)

Level thesis:degree_level

2e cycle

Discipline thesis:degree_discipline

Faculté des sciences sociales (1980-2001)

Grantor dc:publisher

Université de Moncton

Year dc:date.issued

1999

Author dc:creator

• Guay, Jean-Marc

Advisor dc:contributor.advisor

• Losier, Gaëtan F.

• Psychologie de l'apprentissage
• Stratégies d'apprentissage
• Succès scolaire
• Abandon des études (Enseignement collégial)
• Prévention
• Intelligence

Statement dc:rights

• Author

Language dc:language.iso

iso639-2b, fre

Identifier

oclc: 726352185

Dc Identifier Other

umir:254

OAI identifier oai:identifier

oai:umoncton.scholaris.ca:20.500.14658/8414