Genèse des notions de durée et d'ordre temporel

Cette recherche porte sur l'évolution des notions de durée et d'ordre temporel chez des sujets de 9, 11 et 13 ans. L'information communiquée consiste en deux énoncés hypothétiques de type "même moment", "avant", "après". On demande un jugement sur la durée ou l'ordre temporel, une inférence sur la vitesse et l'espace parcouru. Les résultats montrent que: a) les notions de durée et de succession présentent de sérieuses difficultés chez le préadolescent et l'adolescent; b) la notion d'indécidabilité n'est pas acquise chez les sujets de 13 ans; c) l'erreur de type "v+e-" et "At+e+" s'observent jusqu'à 13 ans; d) l'erreur de type "v+e+" diminue avec l'âge; e) l'erreur de type "At+e-" s'observe à 9 et 11 ans et diminue à 13 ans. Un modèle théorique de l'analyse des erreurs est suggéré. Le postulat de base du modèle est que les relations cinématiques sont composées deux à deux et que certaines relations sont privilégiées.

Name thesis:degree_name

Maîtrise ès arts (psychologie)

Level thesis:degree_level

2e cycle

Discipline thesis:degree_discipline

Faculté des sciences sociales (1980-2001)

Grantor dc:publisher

Université de Moncton

Year dc:date.issued

1981

Author dc:creator

• Pelletier-Doucet, Edna

Advisor dc:contributor.advisor

• Crépault, Jacques

• Perception du temps chez l'enfant

Statement dc:rights

• Author

Language dc:language.iso

iso639-2b, fre

Identifier

oclc: 726443591

Dc Identifier Other

umir:936

OAI identifier oai:identifier

oai:umoncton.scholaris.ca:20.500.14658/7632