Ecosistema en tensión y agencia condicionada : análisis curricular de un programa de inmersión en español en EE. UU.

Este estudio de caso cualitativo investiga el currículo operante de un programa de inmersión en español en una escuela pública de Estados Unidos. En un contexto de descentralización curricular y de alta rotación docente, se analiza cómo se configura y funciona dicho currículo en la práctica, a partir del diseño documental y de la experiencia docente. Los hallazgos revelan un programa que opera como un ecosistema en tensión, donde los docentes ejercen una agencia condicionada: con autonomía formal pero limitada por presiones sistémicas. A partir de este análisis, se deriva un marco de principios evaluativos que se aplica para generar recomendaciones contextualizadas. El estudio aporta una mirada crítica para comprender y fortalecer programas de inmersión en entornos descentralizados similares.

Grantor dc:publisher

Pontificia Universidad Javeriana

Author dc:creator

• Herrera Castillo, Ana Melissa

Advisor dc:contributor.advisor

• Hernández Morales, Olga Camila

• Inmersión en español
• Currículo operante
• Autonomía docente
• Evaluación curricular
• Educación descentralizada
• Spanish immersion
• Operational curriculum
• Teacher agency
• Curriculum evaluation
• Decentralized education

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

Language dc:language.iso

spa

Handle dc:identifier.uri

http://hdl.handle.net/10554/71615

OAI record oai:identifier

https://repository.javeriana.edu.co/oai/request?verb=GetRecord&metadataPrefix=dim&identifier=oai%3Arepository.javeriana.edu.co%3A10554%2F71615