Tecnología y conciencia intercultural : el Lip Dub como herramienta para motivar a los estudiantes de ELE

Esta investigación busca analizar y cuantificar el nivel de motivación existente entre los estudiantes que están aprendiendo español como lengua extranjera en escuelas secundarias públicas y privadas de Trinidad y Tobago. Explora la motivación en relación con el desarrollo de la conciencia intercultural de los estudiantes, así como el papel que desempeña la tecnología en el aula de lenguas extranjeras. En relación con el tema de la motivación, Dörnyei y Ushioda (2009) tratan con la evolución de la motivación, haciendo hincapié en el papel que Gardner y Lambert (1972) desempeñaron para llamar la atención a este campo. Cao et al. también se centran en los factores motivacionales y su efecto sobre los resultados de los estudiantes junto con Al Kaboody (2013) que examina el papel de los profesores con respecto a la motivación. En términos de conciencia intercultural, exploramos Van Hooft et al. (2005) que nos dan una comprensión profunda del concepto, Brainee (2024) que presenta el vínculo entre la motivación y la conciencia intercultural y O'Toole (2023) que examina la responsabilidad del profesor en el desarrollo de la conciencia intercultural en los alumnos. Con respecto a la tecnología, Reyneke (2024) elabora sobre la evolución de la tecnología, Chen (2019) estudió los pensamientos y las experiencias de estudiantes en cuanto al uso de la tecnología en el aula y Reinders et al. (2022) proporciona un vínculo entre la tecnología y la motivación. Dentro del marco conceptual de este estudio, se propone una herramienta que incorpora tanto el uso de la tecnología como el desarrollo de la conciencia intercultural para ayudar a aumentar los niveles de motivación en el aula, es decir, el Lip Dub. Para ello, la pregunta de investigación es “¿cómo motivar a los estudiantes de ELE en escuelas secundarias de Trinidad y Tobago? La pregunta de investigación se responde a través de la recopilación de datos que se produjo antes y después de mostrar a los estudiantes un Lip Dub creado para el propósito específico de este proyecto. Estos estudiantes procedían de una muestra transversal de escuelas privadas y públicas del distrito educativo de Victoria, en Trinidad y Tobago. Los datos se recopilaron utilizando un método mixto y se analizaron utilizando estrategias como la técnica de mínimos cuadrados ordinarios (MCO), un algoritmo de asignación dirichlet latente y el programa RStudio, que permitieron un procesamiento eficiente y preciso de la información.

Grantor dc:publisher

Pontificia Universidad Javeriana

Author dc:creator

• Edwards, Alicia

Advisor dc:contributor.advisor

• Vargas Zuleta, Laura

• Motivación
• Conciencia intercultural
• Tecnología
• Lip Dub

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

Language dc:language.iso

spa

Handle dc:identifier.uri

http://hdl.handle.net/10554/69357

OAI record oai:identifier

https://repository.javeriana.edu.co/oai/request?verb=GetRecord&metadataPrefix=dim&identifier=oai%3Arepository.javeriana.edu.co%3A10554%2F69357