Pontificia Universidad Javeriana
Tecnología educativa : un análisis de los beneficios en el aprendizaje mediante el uso de plataformas digitales en las aulas de clase
Abstract
dc:description.abstractEste proyecto de investigación se enfocó en analizar los beneficios en el aprendizaje que evidencian los docentes y estudiantes de grado décimo y once, a partir del consumismo de plataformas educativas digitales en las aulas de clase. Se centró en dos poblaciones, un grupo de adolescentes de 15 a 18 años y docentes de bachillerato de dos instituciones educativas. El diseño metodológico de esta investigación se basó en un enfoque mixto que combinó elementos cuantitativos y cualitativos. Se utilizó un instrumento en forma de encuesta que incluyó preguntas tanto cuantitativas como cualitativas. Esta combinación permitió recopilar datos numéricos y también obtener información más detallada y descriptiva a través de respuestas abiertas. Se identificarán los procesos cognitivos asociados con el uso de plataformas digitales educativas y se definieron estrategias educativas y formativas que orienten a los docentes en la planificación de sus actividades de clase. Los resultados de la investigación indican que el uso de herramientas tecnológicas potencializa los procesos de atención en un 65,2% de los estudiantes encuestados y que las plataformas educativas digitales pueden mejorar la eficacia y la eficiencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es importante que los educadores seleccionen cuidadosamente los recursos de contenido audiovisual para garantizar que sean relevantes y apropiados para los estudiantes y los objetivos de enseñanza.
Degree
thesis:*- Grantor dc:publisher
- Pontificia Universidad Javeriana
Author and committee
dc:creator, dc:contributor.*- Authors dc:creator
-
- Blanquicett Infante, Andrea Paola
- Castro Ruíz, Esneider Yesid
- Advisor dc:contributor.advisor
-
- Posada Bernal, Sandra
Subjects
dc:subject × 3Rights
- Licence dc:rights.uri
- Language dc:language.iso
- spa
Identifiers
dc:identifier.*- Handle dc:identifier.uri
- http://hdl.handle.net/10554/64427