Abstract
dc:description.abstractTavoitteet. Opettajan pedagoginen auktoriteetti on herättänyt paljon keskustelua kasvatus-alalla. Auktoriteettia itsessään on tutkittu paljon, mutta selkeää eroa yleisesti ymmärretyn auktoriteetin ja pedagogisen auktoriteetin välille on ollut vaikeaa tehdä. Opettajan pedagogi-sen auktoriteetin ja sen tunnustamisen nähdään olevan tärkeitä tekijöitä oppilaiden hallinnan ja työrauhan luomisen kannalta. Ylipäätänsä opettajan pedagogisen auktoriteetin ja siihen vaikuttavien tekijöiden määritteleminen hyödyntää opettajia heidän työssään. Työni tarkoituksena on selvittää, mitä opettajan pedagogisella auktoriteetilla tarkoitetaan ja mistä eri tekijöistä opettajan pedagoginen auktoriteetti rakentuu. Tarkastelen opettajan peda-gogiselle auktoriteetille annettuja määritelmiä sekä esittelen opettajan pedagogisen auktori-teetin rakentumiseen vaikuttavat tekijät. Menetelmät. Toteutin tutkimukseni kuvailevana, tarkemmin ottaen narratiivisena kirjallisuus-katsauksena, jonka tarkoituksena on antaa laaja kuva valitusta aiheesta sekä tiivistää aiem-pien aiheesta tehtyjen tutkimusten tuloksia. Aineistona käytin sekä suomenkielisiä että eng-lanninkielisiä aiheeseen liittyviä artikkeleita, teoksia ja tutkimuksia. Valitun aineiston perusteel-la kokosin tulokset yhteen selkeäksi kokonaisuudeksi. Tulokset ja johtopäätökset. Tutkimukseni tulokset osoittavat, että opettajan pedagoginen auktoriteetti on moniulotteinen käsite, eikä sille löydy yhtä ainutta määritelmää. Tulosten pe-rusteella opettajan pedagoginen auktoriteetti voitiin jakaa neljään eri auktoriteettilajiin, joita oli-vat yhteiskunnallinen, tiedollinen, ohjaava ja moraalinen, sekä vallankäyttöön perustuva auk-toriteetti. Opettajan pedagogisen auktoriteetin rakentumiseen vaikuttavina päätekijöinä nähtiin toimiva opettajan ja oppilaan välinen vuorovaikutus, opettajan ammattitaito ja kokemus sekä opettajan oma persoona. Tutkimuksen tulokset antavat mahdollisuuden opettajille reflektoida heidän omaa pedagogista auktoriteettiaan ja sen muotoutumista.
Degree
thesis:*- Grantor dc:publisher
- Helsingin yliopisto
- Year dc:date.issued
- 2019
Author and committee
dc:creator, dc:contributor.*- Author dc:creator
-
- Luts, Lore-Eliisa
- Contributors dc:contributor
-
- Helsingin yliopisto, Käyttäytymistieteellinen tiedekunta, Opettajankoulutuslaitos
- University of Helsinki, Faculty of Behavioural Sciences, Department of Teacher Education
- Helsingfors universitet, Beteendevetenskapliga fakulteten, Institutionen för lärarutbildning
Subjects
dc:subject × 3Rights
- Language dc:language.iso
- fin
Identifiers
dc:identifier.*- Identifier URI
- URN:NBN:fi:hulib-201908263327
- OAI identifier oai:identifier
- oai:helda.helsinki.fi:10138/621650