Kuka lohduttaisi äkäpussia : 0–3-vuotiaiden lasten tunteiden säätelyn tukeminen varhaiskasvatuksessa

Lapsen ensimmäisinä ikävuosina luodaan perusta tunteiden säätelylle. Tunteiden säätely on osa itsesäätelyä. Tunteiden säätelyn kehittymiseen vaikuttavat erityisesti lapsen neurobiologinen ja kognitiivinen kehitys sekä ne suorat ja epäsuorat keinot, joiden avulla lasta hoitavat aikuiset tukevat lasta tunteiden säätelyssä. Aikuinen säätelee lapsen tunteita ulkoisesti ja edesauttaa näin tunteiden säätelyn oppimista. Tunteiden säätelyn taidot ovat tärkeitä lapsen sosiaalisille suhteille ja lapsen emotionaaliselle hyvinvoinnille. Tässä tutkimuksessa kuvattiin lastentarhanopettajien kokemuksia ja näkemyksiä 0–3-vuotiaiden lasten tunteiden säätelyn tukemisesta. Tutkimuksessa selvitettiin tunteiden säätelyn tukemisen taustaedellytyksiä sekä toimivia keinoja 0–3-vuotiaiden lasten tunteiden säätelyn tukemiseksi varhaiskasvatuksessa. Tutkimusmenetelmä oli kvalitatiivinen. Tutkimuksen aineisto kerättiin teemahaastatteluilla. Tutkimukseen osallistui kolme (3) pääkaupunkiseudulla työskentelevää lastentarhanopettajaa. Aineiston analyysimenetelmänä toimi aineistolähtöinen sisällönanalyysi. Tutkimuksessa ilmeni, että tutkimukseen osallistuneet lastentarhanopettajat pitivät onnistuneen tunteiden säätelyn tukemisen edellytyksinä pienryhmätoimintaa sekä lasten yksilöllistä tuntemista. Merkittäviksi tekijöiksi lasten tunteiden säätelyn tukemisessa erottautuivat lastentarhanopettajien sensitiivisyys ja ammatillisuus. Tunteiden säätelyn tukemisessa lastentarhanopettajat hyödynsivät etenkin vuorovaikutuksellisia tukemisen keinoja, kuten tunteiden sanoittamista sekä ilmeitä, eleitä ja sylissä pitämistä. Spontaaneihin arjen tilanteisiin liittyvä tunteiden säätelyn tukeminen koettiin valmiita materiaalipaketteja käyttökelpoisemmaksi 0–3-vuotiaiden lasten ryhmissä työskenneltäessä. Vertaissuhteiden nähtiin tukevan lasten tunteiden säätelyn kehitystä. Myös lastenkirjallisuutta ja ohjattua leikkiä hyödynnettiin osana tunteiden säätelyn tukemista.

Grantor dc:publisher

Helsingin yliopisto

Year dc:date.issued

2016

Author dc:creator

• Rantakari, Saila-Maaria

Contributors dc:contributor

• Helsingin yliopisto, Käyttäytymistieteellinen tiedekunta, Opettajankoulutuslaitos
• University of Helsinki, Faculty of Behavioural Sciences, Department of Teacher Education
• Helsingfors universitet, Beteendevetenskapliga fakulteten, Institutionen för lärarutbildning

• itsesäätely
• lastentarhanopettaja
• tunteiden säätely
• varhaiskasvatus
• vuorovaikutus

Language dc:language.iso

fin

Identifier URI

URN:NBN:fi:hulib-201606162441

OAI identifier oai:identifier

oai:helda.helsinki.fi:10138/620424