Estudio comparado del periodo de iniciación en la enseñanza del profesorado novel de escuelas públicas de Educación Primaria en la Provincia de Cádiz y en el Estado de Chihuahua. Un estudio de casos.

Estudio comparado del periodo de iniciación en la enseñanza del profesorado novel de escuelas públicas de Educación Primaria en la Provincia de Cádiz (España) y en el Estado de Chihuahua (México). Mediante el contraste multicasos se analiza el proceso de iniciación contextualizado de cuatro docentes en ambos países, para conocer y comprender los problemas y necesidades relativas a la enseñanza y su integración en el centro escolar, poniendo de manifiesto la incidencia de su formación inicial en la docencia; revisando y contrastando los marcos reguladores de la formación del profesorado en general y del profesorado novel en particular en ambos países. Se describe, analiza y contrasta su pensar, su sentir, sus experiencias y expectativas profesionales, su visión de la carrera y las fases por las que ha transitado desde la elección de la misma, sus proyectos a corto, medio y largo plazo; poniendo de manifiesto convergencias y divergencias de la función de enseñar en ambos contextos desde la perspectiva y los significados singulares atribuidos a dicha función por estos docentes.

Author dc:creator

• González Rodríguez, María de Lourdes

Advisor dc:contributor.advisor

• García Vallinas, Eulogio

• Formación del Profesorado
• Profesorado Novel
• Educación Primaria
• Iniciación en la Enseñanza

Statement dc:rights

• Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
• info:eu-repo/semantics/openAccess

Licence dc:rights.uri

• http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

Language dc:language.iso

spa

Handle dc:identifier.uri

http://hdl.handle.net/10498/17785

OAI identifier oai:identifier

oai:rodin.uca.es:10498/17785