A importância do uso de recursos didáticos multissensoriais para a inclusão de alunos com deficiência intelectual nas aulas de química

Ao se pensar em educação para todos, os limites sociais de uma deficiência devem ser rompidos. O planejamento para aulas de Química a pessoas com deficiência exige do professor diferentes formas de trabalhar os conteúdos a fim de que o conhecimento científico não se torne excludente. Nesse sentido, os recursos didáticos multissensoriais (SOLER, 1999) podem servir como uma importante ferramenta em sala de aula promovendo interação entre todos. O número de estudos envolvendo o ensino para pessoas com deficiência intelectual tem aumentado nos últimos anos, entretanto, está centrado na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. No intuito de ensinar Ciências em uma turma heterogênea de Ensino Médio é preciso que o professor disponha de ferramentas eficazes e práticas para proporcionar a inclusão de todos os alunos. Assim, o presente trabalho propõe uma sequência didática para o desenvolvimento de atividades com recursos multissensoriais, sob a perspectiva do desenho universal a alunos com deficiência intelectual. Com essa pesquisa, pretende-se contribuir para o desenvolvimento dos estudos presentes na área de ensino de Química e Educação Especial, auxiliando os professores nesse contexto

Author dc:creator

• Fernandez, Ana Clara Hollanda

Statement dc:rights

• Open Access

Language dc:language.iso

pt_BR

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https://app.uff.br/riuff/handle/1/36942

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