«DRYADES: The Breath of Forests»: Σχεδιασμός και αξιολόγηση παιχνιδιού επαυξημένης πραγματικότητας με βάση την τοποθεσία, στο πεδίο Περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση – Επιπτώσεις των δασικών πυρκαγιών.

Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τον σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την αξιολόγηση ενός εκπαιδευτικού παιχνιδιού επαυξημένης πραγματικότητας (ΕΠ) με τίτλο «DRYADES: The Breath of Forests», με στόχο την ενίσχυση της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης μαθητών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με τα αίτια, τις συνέπειες και την αποκατάσταση των δασικών πυρκαγιών. Η έρευνα εντάσσεται στο πλαίσιο της μεθοδολογίας της Έρευνας Βασισμένης στον Σχεδιασμό (Design-Based Research), η οποία συνδυάζει τη θεωρητική τεκμηρίωση με τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό και την αξιολόγηση καινοτόμων παρεμβάσεων σε αυθεντικά περιβάλλοντα μάθησης. Στο Στάδιο 1 της έρευνας πραγματοποιήθηκε βιβλιογραφική ανασκόπηση, μελέτη των Προγραμμάτων Σπουδών για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και τη Μελέτη Περιβάλλοντος, καθώς και συνεντεύξεις με εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με εμπειρία στην περιβαλλοντική εκπαίδευση. Τα ευρήματα του σταδίου αυτού αξιοποιήθηκαν για τη διαμόρφωση των σχεδιαστικών προδιαγραφών της παρέμβασης. Στο Στάδιο 2 αναπτύχθηκε το παιχνίδι «DRYADES: The Breath of Forests», ένα παιχνίδι βασισμένο στην τοποθεσία που υλοποιείται στο Δάσος Καισαριανής και αξιοποιεί τις πλατφόρμες Actionbound και ZapWorks/Zappar, συνδυάζοντας αφηγηματική δομή, γεωεντοπισμό, δραστηριότητες πεδίου και στοιχεία ΕΠ. Στο Στάδιο 3 πραγματοποιήθηκε η διαμορφωτική αξιολόγηση του παιχνιδιού από δέκα εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, μέσω πιλοτικής εφαρμογής στο πεδίο, ημιδομημένων συνεντεύξεων και θεματικής ανάλυσης των δεδομένων. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι το παιχνίδι αξιολογήθηκε ως παιδαγωγικά ουσιαστική και τεχνολογικά καινοτόμος παρέμβαση. Οι συμμετέχοντες ανέδειξαν θετικές αντιλήψεις σχετικά με την ευχρηστία, την ελκυστικότητα και τη δυνατότητα του παιχνιδιού να υποστηρίξει εμπειρίες ροής, βιωματικής εμπλοκής και περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη σύνδεση του ψηφιακού περιεχομένου με το αυθεντικό φυσικό περιβάλλον, στην οπτικοποίηση των συνεπειών των πυρκαγιών μέσω ΕΠ και στη συναισθηματική ενεργοποίηση των μαθητών. Παράλληλα, οι εκπαιδευτικοί θεώρησαν ότι το παιχνίδι μπορεί να αξιοποιηθεί στο σχολικό πλαίσιο, ιδίως σε περιβαλλοντικά προγράμματα, σε Εργαστήρια Δεξιοτήτων και οργανωμένων εκπαιδευτικών εκδρομών, επισημαίνοντας ωστόσο ορισμένους τεχνικούς και οργανωτικούς περιορισμούς. Συμπερασματικά, η παρούσα εργασία δείχνει ότι τα παιχνίδια ΕΠ μπορούν να λειτουργήσουν ως ισχυρά εργαλεία βιωματικής και διερευνητικής μάθησης στην περιβαλλοντική εκπαίδευση, υποστηρίζοντας όχι μόνο τη γνωστική κατανόηση, αλλά και τη διαμόρφωση φιλοπεριβαλλοντικών στάσεων και υπεύθυνης συμπεριφοράς.

Authors dc:creator

• ΑΡΒΑΝΙΤΗ ΝΙΚΟΛΕΤΑ-ΝΕΚΤΑΡΙΑ
• ARVANITI NIKOLETA-NEKTARIA

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5400787

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5400787