Πεποιθήσεις εκπαιδευτικών για τη λογοτεχνική εκπαίδευση: Αντιστοιχίες ή/και αναντιστοιχίες με τη διδακτική πράξη

Η διδασκαλία αποτελεί μια πολύπλοκη διαδικασία, η οποία επηρεάζεται από πλήθος παραγόντων. Ένας από τους παράγοντες αυτούς είναι οι πεποιθήσεις του εκπαιδευτικού, οι οποίες καθορίζουν τον τρόπο προσέγγισης της μάθησης, των μαθητών και του διδακτικού περιεχομένου. Η παρούσα έρευνα επιδιώκει να διερευνήσει τις πεποιθήσεις εκπαιδευτικών που διδάσκουν Λογοτεχνία στη Γ΄ Λυκείου και τον βαθμό στον οποίο οι πεποιθήσεις αυτές αποτυπώνονται στις διδακτικές τους πρακτικές. Το θεωρητικό πλαίσιο επικεντρώνεται στην έννοια των πεποιθήσεων του εκπαιδευτικού και τη σχέση τους με τη διδακτική πράξη, στις προσεγγίσεις της λογοτεχνικής εκπαίδευσης και στις αρχές του ερμηνευτικού διαλόγου. Ως ερευνητική μέθοδος ορίστηκε η ποιοτική έρευνα. Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε μέσω ημι-δομημένων συνεντεύξεων και συμμετοχικής παρατήρησης της διδασκαλίας οκτώ (8) εκπαιδευτικών φιλολόγων με πολυετή εμπειρία. Τα δεδομένα αναλύθηκαν με τη μέθοδο της θεματικής ανάλυσης. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί διαμορφώνουν τις πεποιθήσεις τους με βάση τον προσωπικό τους παιδαγωγικό και γνωστικό προσανατολισμό και τις απαιτήσεις του πλαισίου των Πανελλαδικών Εξετάσεων ενώ παρατηρήθηκαν περιπτώσεις πλήρους ή μερικής αντιστοιχίας ανάμεσα στις δηλωμένες πεποιθήσεις και στις διδακτικές πρακτικές. Η έρευνα φιλοδοξεί να συμβάλει στην κατανόηση της σχέσης πεποιθήσεων και διδακτικών πρακτικών των εκπαιδευτικών και παρέχει χρήσιμα συμπεράσματα για την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, την επιμόρφωση και την ανανέωση της διδασκαλίας της Λογοτεχνίας στο ελληνικό λύκειο.

Authors dc:creator

• ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΙΣΑΒΕΤ-ΜΑΡΙΑ
• MARKOPOULOU ELISAVET-MARIA

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5372549

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5372549