Η αξιοποίηση του εννοιολογικού χάρτη στο προσυγγραφικό στάδιο παραγωγής γραπτού λόγου στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Η παρούσα ποιοτική έρευνα αποσκοπεί στη διερεύνηση της αποτελεσματικότητας του εννοιολογικού χάρτη στο προσυγγραφικό στάδιο κατά τη διδασκαλία της παραγωγής γραπτού λόγου για το μάθημα της Νεοελληνικής γλώσσας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Το θεωρητικό υπόβαθρο της εργασίας βασίζεται στο κειμενοκεντρικό-διαδικαστικό μοντέλο της γραφής, που αποτελεί μετασχηματισμό του περιεχομένου της κειμενοδιδακτικής θεωρίας στη διδακτική πράξη. Στο μοντέλο αυτό δίνεται ιδιαίτερη έμφαση σε στοιχεία όπως η διαδικασία και το πλαίσιο της συγγραφής, αντλώντας στοιχεία από διαφορετικούς επιστημολογικούς κλάδους, όπως η ψυχολογία του γραπτού λόγου και η κειμενογλωσσολογία. Για τη διεξαγωγή της έρευνας πραγματοποιήθηκαν δύο παρεμβατικοί διδακτικοί σχεδιασμοί σε δύο τμήματα της Β’ Γυμνασίου και η συλλογή των δεδομένων έγινε μέσω παρατήρησης με αξιοποίηση δομημένης κλείδας παρατήρησης, άτυπης συμμετοχικής παρατήρησης και ανάλυσης των γραπτών κειμένων των μαθητών/-τριών με σκοπό την επίτευξη της τριγωνοποίησης των δεδομένων. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν θετική επίδραση της αξιοποίησης της τεχνικής του εννοιολογικού χάρτη ως προσυγγραφικής τεχνικής, ιδιαίτερα στην ανάδειξη της συγγραφής ως επικοινωνιακής πράξης και όχι ως μίας απλής σχολικής δραστηριότητας. Παράλληλα, η χρήση του εννοιολογικού χάρτη συνέβαλε σημαντικά στην ποιότητα των τελικών παραγόμενων κειμένων των μαθητών, τα οποία αποτελούν το προϊόν της συνθετικής διαδικασίας.

Authors dc:creator

• Λουκίσσα Αγγελική
• Loukissa Angeliki

• Γλώσσα – Λογοτεχνία
• Language – Literature

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5370725

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5370725