Wechselpräpositionen im DaF-Unterricht: Eine empirisch-didaktische Untersuchung mit griechisch-sprachigen Lernenden

Η παρούσα εργασία εξετάζει τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι ελληνόφωνοι φοιτητές του ΕΚΠΑ κατά την εκμάθηση των προθέσεων διπλής σύνταξης (Wechselpräpositionen) στη Γερμανική ως Ξένη Γλώσσα. Το κεντρικό πρόβλημα εστιάζεται στη σημασιολογική διάκριση μεταξύ στάσης και κίνησης, η οποία καθορίζει την επιλογή πτώσης (δοτική/αιτιατική) και συχνά προκαλεί συστηματικά σφάλματα λόγω γλωσσικών παρεμβολών από τα ελληνικά. Μέσα από μια εμπειρική έρευνα με online ερωτηματολόγιο, η εργασία αναλύει τις δυσκολίες των μαθητών και τις στρατηγικές εκμάθησης που χρησιμοποιούν. Το θεωρητικό μέρος αναλύει το σύστημα των γερμανικών και ελληνικών προθέσεων, ενώ το πρακτικό μέρος προτείνει συγκεκριμένες διδακτικές μεθόδους, όπως την οπτικοποίηση και την αντιπαραβολική διδακτική. Στόχος της εργασίας είναι να προσφέρει μια ολοκληρωμένη διδακτική πρόταση που διευκολύνει την ορθή χρήση των προθέσεων στην τάξη.

Authors dc:creator

• ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΕΛΕΝΗ
• VASILEIOU ELENI

• Γλώσσα – Λογοτεχνία
• Language – Literature

Language dc:language

Γερμανικά, Deutsche

Identifier

uoadl:5361511

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5361511