Η αντίληψη των εκπαιδευτικών για την εργασιακή εξάντληση: Πώς ερμηνεύονται οι καθημερινές προκλήσεις σε ένα Ιδιωτικό Σχολείο

Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τον τρόπο με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται και βιώνουν την εργασιακή εξάντληση (burnout) Και το εργασιακό άγχος στο πλαίσιο ενός ιδιωτικού δημοτικού σχολείου της Αττικής, με έμφαση στον ρόλο της οργανωσιακής κουλτούρας. Η έρευνα βασίστηκε σε ποιοτική μεθοδολογία και υλοποιήθηκε μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων, οι οποίες αναλύθηκαν με θεματική ανάλυση , ακολουθώντας συνδυασμό επαγωγικής προσέγγισης και θεωρητικού πλαισίου, με εκτενή αναφορά στο μοντέλο Job Demands-Resources. Aπό την ανάλυση των δεδομένων προέκυψαν θεματικοί άξονες που αφορούν την καθημερινή επαγγελματική εμπειρία των εκπαιδευτικών, τη βίωση του burnout και του στρες, τα αίτια της εξάντλησης, τον ρόλο της σχολικής κουλτούρας και τους παράγοντες επαγγελματικής δέσμευσης και παραμονής στο επάγγελμα. Τα ευρήματα αναδεικνύουν τη σημασία της οργανωσιακής υποστήριξης, της αναγνώρισης και των διαθέσιμων πόρων για τη διαχείριση της επαγγελματικής εξάντλησης, καθώς και την ανάγκη υιοθέτησης πρακτικών που ενισχύουν την ευημερία των εκπαιδευτικών στο σχολικό περιβάλλον.

Authors dc:creator

• Βολιώτη Μαρία
• Volioti Maria

• Εκπαίδευση – Αθλητισμός
• Education - Sport science

Language dc:language

Ελληνικά, Greek

Identifier

uoadl:5360907

OAI identifier oai:identifier

oai:lib.uoa.gr:uoadl:5360907