{"id":{"repo_id":"zu-ua","oai_identifier":"oai:eprints.zu.edu.ua:6422"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/zu-ua/oai:eprints.zu.edu.ua:6422","repository":{"repo_id":"zu-ua","name":"Zhytomyr Ivan Franko State University","base_url":"https://eprints.zu.edu.ua/cgi/oai2"},"display":{"title":"Дистанційне навчання в системі вищої гуманітарної освіти Сполучених Штатів Америки","abstract":"Дисертація присвячується проблемі становлення та розвитку дистанційної форми навчання в системі вищої гуманітарної освіти Сполучених Штатів Америки. Визначено головні передумови розвитку дистанційного навчання в умовах постіндустріальних суспільств та його характерні особливості. Подано характеристику розвитку різних форм навчання на відстані, починаючи з найдавніших часів; здійснено аналіз розвитку дистанційної освіти як науково-теоретичного та практично-освітнього феномена. У роботі розглянуто організаційно-методичні та технологічні засади дистанційного навчання, основні форми організації дистанційної освіти та базові технології навчання, провідні моделі, кадрові та змістові характеристики дистанційного навчання в системі вищої гуманітарної освіти США; алгоритм проходження дистанційного курсу студентом, характеристики процесу акредитації з метою використання позитивного досвіду в організації дистанційного навчання у гуманітарних ВНЗ України.","abstract_html":"Дисертація присвячується проблемі становлення та розвитку дистанційної форми навчання в системі вищої гуманітарної освіти Сполучених Штатів Америки. Визначено головні передумови розвитку дистанційного навчання в умовах постіндустріальних суспільств та його характерні особливості. Подано характеристику розвитку різних форм навчання на відстані, починаючи з найдавніших часів; здійснено аналіз розвитку дистанційної освіти як науково-теоретичного та практично-освітнього феномена. У роботі розглянуто організаційно-методичні та технологічні засади дистанційного навчання, основні форми організації дистанційної освіти та базові технології навчання, провідні моделі, кадрові та змістові характеристики дистанційного навчання в системі вищої гуманітарної освіти США; алгоритм проходження дистанційного курсу студентом, характеристики процесу акредитації з метою використання позитивного досвіду в організації дистанційного навчання у гуманітарних ВНЗ України.","abstract_has_math":false,"creators":["Малярчук О. В."],"institution":"Житомирський державний університет імені Івана Франка","degree_name":null,"degree_level":"other","degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2010,"date_issued":"2010","date_published":"2010","updated_at":"2026-08-21T16:51:01Z","subjects":["E151 Сполучені Штати (Загальне)","LA Історія освіти","LB Теорія і практика освіти","LB2300 Вища освіта"],"languages":["uk"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[]},"links":{"outbound_url":null,"outbound_label":null,"outbound_source":null},"source_record":{"url":"https://eprints.zu.edu.ua/cgi/oai2?verb=GetRecord&metadataPrefix=uketd_dc&identifier=oai%3Aeprints.zu.edu.ua%3A6422","prefix":"uketd_dc"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Малярчук О. В."]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date","label":"Dc Date","values":["2010"]},{"key":"dc:date.issued","label":"Date","values":["2010"]},{"key":"dc:publisher.department","label":"Dc Publisher Department","values":["кафедра педагогіки"]},{"key":"dc:publisher.institution","label":"Dc Publisher Institution","values":["Житомирський державний університет імені Івана Франка"]},{"key":"dc:relation.isreferencedby","label":"Dc Relation Isreferencedby","values":["https://eprints.zu.edu.ua/6422/"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["Дисертація або Автореферат"]},{"key":"dc:type.qualificationlevel","label":"Dc Type Qualificationlevel","values":["other"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["E151 Сполучені Штати (Загальне)","LA Історія освіти","LB Теорія і практика освіти","LB2300 Вища освіта"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language","label":"Dc Language","values":["uk"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["https://eprints.zu.edu.ua/6422/1/10movdns.pdf"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["Дисертація присвячується проблемі становлення та розвитку дистанційної форми навчання в системі вищої гуманітарної освіти Сполучених Штатів Америки. Визначено головні передумови розвитку дистанційного навчання в умовах постіндустріальних суспільств та його характерні особливості. Подано характеристику розвитку різних форм навчання на відстані, починаючи з найдавніших часів; здійснено аналіз розвитку дистанційної освіти як науково-теоретичного та практично-освітнього феномена. У роботі розглянуто організаційно-методичні та технологічні засади дистанційного навчання, основні форми організації дистанційної освіти та базові технології навчання, провідні моделі, кадрові та змістові характеристики дистанційного навчання в системі вищої гуманітарної освіти США; алгоритм проходження дистанційного курсу студентом, характеристики процесу акредитації з метою використання позитивного досвіду в організації дистанційного навчання у гуманітарних ВНЗ України."]},{"key":"dc:format","label":"Dc Format","values":["text"]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Дистанційне навчання в системі вищої гуманітарної освіти Сполучених Штатів Америки"]}]}],"canonical_facts":{"dc:creator":["Малярчук О. В."],"dc:date":["2010"],"dc:date.issued":["2010"],"dc:description.abstract":["Дисертація присвячується проблемі становлення та розвитку дистанційної форми навчання в системі вищої гуманітарної освіти Сполучених Штатів Америки. Визначено головні передумови розвитку дистанційного навчання в умовах постіндустріальних суспільств та його характерні особливості. Подано характеристику розвитку різних форм навчання на відстані, починаючи з найдавніших часів; здійснено аналіз розвитку дистанційної освіти як науково-теоретичного та практично-освітнього феномена. У роботі розглянуто організаційно-методичні та технологічні засади дистанційного навчання, основні форми організації дистанційної освіти та базові технології навчання, провідні моделі, кадрові та змістові характеристики дистанційного навчання в системі вищої гуманітарної освіти США; алгоритм проходження дистанційного курсу студентом, характеристики процесу акредитації з метою використання позитивного досвіду в організації дистанційного навчання у гуманітарних ВНЗ України."],"dc:format":["text"],"dc:identifier.uri":["https://eprints.zu.edu.ua/6422/1/10movdns.pdf"],"dc:language":["uk"],"dc:publisher.department":["кафедра педагогіки"],"dc:publisher.institution":["Житомирський державний університет імені Івана Франка"],"dc:relation.isreferencedby":["https://eprints.zu.edu.ua/6422/"],"dc:subject":["E151 Сполучені Штати (Загальне)","LA Історія освіти","LB Теорія і практика освіти","LB2300 Вища освіта"],"dc:title":["Дистанційне навчання в системі вищої гуманітарної освіти Сполучених Штатів Америки"],"dc:type":["Дисертація або Автореферат"],"dc:type.qualificationlevel":["other"]},"updated_at":"2026-08-21T16:51:01Z"}