El efecto de un empujón (nudge) de pertenencia social en estudiantes de primer año de Economía de la Universidad de Costa Rica

Uno de los problemas más graves que enfrentan las universidades cada año es el alto porcentaje de estudiantes de nuevo ingreso que tienen dificultades para afrontar la transición y adaptarse al nuevo entorno formativo. De hecho, es considerable la cantidad de estudiantes que, al iniciar sus estudios universitarios, presentan un bajo rendimiento académico, reprueban total o parcialmente sus asignaturas y, en muchos casos, prolongan o abandonan su formación. Investigaciones recientes profundizan en esta problemática. Álvarez-Pérez y López (2020) identifican que el fracaso académico y la deserción universitaria se explican por múltiples factores interrelacionados: una débil articulación entre niveles educativos, escaso desarrollo de competencias de adaptación, baja autoestima, y desconocimiento del entorno universitario. Para estos autores, el éxito académico está vinculado a metas claras, constancia, conocimiento del perfil profesional y estrategias de autorregulación. Asimismo, sostienen que el diseño de políticas que favorezcan la integración estudiantil es esencial para disminuir las tasas de abandono.

Name thesis:degree_name

Maestría en Econometría

Level thesis:degree_level

1

Grantor dc:publisher

Universidad Torcuato Di Tella

Year dc:date.issued

2025

Author dc:creator

• Carrera Cerdas, Felipe

Advisor dc:contributor.advisor

• González-Rozada, Martín

• Enseñanza Superior
• Higher education
• Estudiante universitario
• University students
• Deserción escolar
• Dropping out
• Rendimiento escolar
• Academic achievement

Statement dc:rights

• info:eu-repo/semantics/openAccess

Language dc:language

spa

Repository record dc:identifier.uri

https://repositorio.utdt.edu/handle/20.500.13098/13553

OAI identifier oai:identifier

oai:repositorio.utdt.edu:20.500.13098/13553