{"id":{"repo_id":"ull","oai_identifier":"oai:riull.ull.es:915/9884"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/ull/oai:riull.ull.es:915/9884","repository":{"repo_id":"ull","name":"Universidad de la Laguna","base_url":"https://riull.ull.es/oai/request"},"display":{"title":"Artefactos de investigación y variables moduladoras en contextos escolares sobre una tarea de evocación simple","abstract":"En el campo de la investigación se plantea siempre, como prioridad esencial, el control de las perturbaciones o contaminaciones posibles que, tanto en la fase de diseño como en la de interpretación de los resultados, podrían desvirtuar la misma. En el marco de una investigación educativa se abordan las perturbaciones o artefactos susceptibles de aparecer como producto de la propia interacción social entre experimentador y participante experimental en relación con las variables de personalidad de ambos tipos de sujetos. Los resultados, discutidos dentro del modelo de parámetros de Pelechano, muestran que la edad y el sexo de los participantes y algunas variables de personalidad del experimentador fueron significativas, mientras que la personalidad del participante y los efectos clásicos de \"engaño\" y \"estatus\" no tuvieron efectos relevantes.","abstract_html":"En el campo de la investigación se plantea siempre, como prioridad esencial, el control de las perturbaciones o contaminaciones posibles que, tanto en la fase de diseño como en la de interpretación de los resultados, podrían desvirtuar la misma. En el marco de una investigación educativa se abordan las perturbaciones o artefactos susceptibles de aparecer como producto de la propia interacción social entre experimentador y participante experimental en relación con las variables de personalidad de ambos tipos de sujetos. Los resultados, discutidos dentro del modelo de parámetros de Pelechano, muestran que la edad y el sexo de los participantes y algunas variables de personalidad del experimentador fueron significativas, mientras que la personalidad del participante y los efectos clásicos de "engaño" y "estatus" no tuvieron efectos relevantes.","abstract_has_math":false,"creators":["Sosa Alonso, Juan José"],"institution":"Universidad de La Laguna, Servicio de Publicaciones","degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":[],"advisors":["Darias Morales, Ernesto Juan"],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":1994,"date_issued":"1994","date_published":"1994","updated_at":"2026-08-21T16:49:16Z","subjects":[],"languages":["es"],"rights":["Licencia Creative Commons (Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 4.0 internacional)"],"rights_urls":["https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es_ES"],"identifier_entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["hdl:915/9884"],"render_values":[{"text":"hdl:915/9884","href":null,"code":true}]}]},"links":{"outbound_url":"http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/9884","outbound_label":"Repository record","outbound_source":"dc:identifier.uri"},"source_record":{"url":"https://riull.ull.es/oai/request?verb=GetRecord&metadataPrefix=dim&identifier=oai%3Ariull.ull.es%3A915%2F9884","prefix":"dim"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:contributor.advisor","label":"Advisor","values":["Darias Morales, Ernesto Juan"]},{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Sosa Alonso, Juan José"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date.accessioned","label":"Dc Date Accessioned","values":["2018-07-31T09:55:56Z"]},{"key":"dc:date.available","label":"Dc Date Available","values":["2018-07-31T09:55:56Z"]},{"key":"dc:date.issued","label":"Date","values":["1994"]},{"key":"dc:publisher","label":"Institution","values":["Universidad de La Laguna, Servicio de Publicaciones"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["info:eu-repo/semantics/doctoralThesis"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language.iso","label":"Language (ISO)","values":["es"]},{"key":"dc:rights","label":"Dc Rights","values":["Licencia Creative Commons (Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 4.0 internacional)"]},{"key":"dc:rights.uri","label":"Rights URI","values":["https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es_ES"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier","label":"Identifier","values":["hdl:915/9884"]},{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/9884"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["En el campo de la investigación se plantea siempre, como prioridad esencial, el control de las perturbaciones o contaminaciones posibles que, tanto en la fase de diseño como en la de interpretación de los resultados, podrían desvirtuar la misma. En el marco de una investigación educativa se abordan las perturbaciones o artefactos susceptibles de aparecer como producto de la propia interacción social entre experimentador y participante experimental en relación con las variables de personalidad de ambos tipos de sujetos. Los resultados, discutidos dentro del modelo de parámetros de Pelechano, muestran que la edad y el sexo de los participantes y algunas variables de personalidad del experimentador fueron significativas, mientras que la personalidad del participante y los efectos clásicos de \"engaño\" y \"estatus\" no tuvieron efectos relevantes."]},{"key":"dc:description.other","label":"Dc Description Other","values":["En el campo de la investigación se plantea siempre, como prioridad esencial, el control de las perturbaciones o contaminaciones posibles que, tanto en la fase de diseño como en la de interpretación de los resultados, podrían desvirtuar la misma. En el marco de una investigación educativa se abordan las perturbaciones o artefactos susceptibles de aparecer como producto de la propia interacción social entre experimentador y participante experimental en relación con las variables de personalidad de ambos tipos de sujetos. Los resultados, discutidos dentro del modelo de parámetros de Pelechano, muestran que la edad y el sexo de los participantes y algunas variables de personalidad del experimentador fueron significativas, mientras que la personalidad del participante y los efectos clásicos de \"engaño\" y \"estatus\" no tuvieron efectos relevantes."]},{"key":"dc:format.mimetype","label":"Dc Format Mimetype","values":["application/pdf"]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Artefactos de investigación y variables moduladoras en contextos escolares sobre una tarea de evocación simple"]}]}],"canonical_facts":{"dc:contributor.advisor":["Darias Morales, Ernesto Juan"],"dc:creator":["Sosa Alonso, Juan José"],"dc:date.accessioned":["2018-07-31T09:55:56Z"],"dc:date.available":["2018-07-31T09:55:56Z"],"dc:date.issued":["1994"],"dc:description.abstract":["En el campo de la investigación se plantea siempre, como prioridad esencial, el control de las perturbaciones o contaminaciones posibles que, tanto en la fase de diseño como en la de interpretación de los resultados, podrían desvirtuar la misma. En el marco de una investigación educativa se abordan las perturbaciones o artefactos susceptibles de aparecer como producto de la propia interacción social entre experimentador y participante experimental en relación con las variables de personalidad de ambos tipos de sujetos. Los resultados, discutidos dentro del modelo de parámetros de Pelechano, muestran que la edad y el sexo de los participantes y algunas variables de personalidad del experimentador fueron significativas, mientras que la personalidad del participante y los efectos clásicos de \"engaño\" y \"estatus\" no tuvieron efectos relevantes."],"dc:description.other":["En el campo de la investigación se plantea siempre, como prioridad esencial, el control de las perturbaciones o contaminaciones posibles que, tanto en la fase de diseño como en la de interpretación de los resultados, podrían desvirtuar la misma. En el marco de una investigación educativa se abordan las perturbaciones o artefactos susceptibles de aparecer como producto de la propia interacción social entre experimentador y participante experimental en relación con las variables de personalidad de ambos tipos de sujetos. Los resultados, discutidos dentro del modelo de parámetros de Pelechano, muestran que la edad y el sexo de los participantes y algunas variables de personalidad del experimentador fueron significativas, mientras que la personalidad del participante y los efectos clásicos de \"engaño\" y \"estatus\" no tuvieron efectos relevantes."],"dc:format.mimetype":["application/pdf"],"dc:identifier":["hdl:915/9884"],"dc:identifier.uri":["http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/9884"],"dc:language.iso":["es"],"dc:publisher":["Universidad de La Laguna, Servicio de Publicaciones"],"dc:rights":["Licencia Creative Commons (Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 4.0 internacional)"],"dc:rights.uri":["https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es_ES"],"dc:title":["Artefactos de investigación y variables moduladoras en contextos escolares sobre una tarea de evocación simple"],"dc:type":["info:eu-repo/semantics/doctoralThesis"]},"updated_at":"2026-08-21T16:49:16Z"}