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Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas

Cine, violencia de género y su uso en ambientes de aprendizaje

Abstract

dc:description

El siguiente trabajo busca mostrar la relación que se puede establecer entre el cine y la violencia de género en los espacios de aprendizaje y así plantear estrategias para promover la prevención y detección de las diferentes conductas que puedan generar violencias basadas en género en los diferentes escenarios sociales, siendo uno de los propósitos de este trabajo, exponer desde las cinco etapas que se referencia las experiencias en donde se puso en práctica el uso del cine como una herramienta para diseñar espacios de formación y acompañamiento sobre el tema, como el implementado durante el 2021- 03 en la universidad distrital Francisco José caldas. también se estableció una propuesta hacia otros espacios educativos, haciendo énfasis de diferentes referencias conceptuales, que proporcionaron un contexto sobre el desarrollo y propuestas que han elaborado del cine en espacios educativos en Colombia, para así promover el audiovisual en los espacios y a su vez puedan ser los espacios educativos más llamativos hacia los estudiantes, en esta época medida por la tecnología.

Author and committee

dc:creator, dc:contributor.*
Author dc:creator
  • Guerrero Cumaco, Ana María
Contributors dc:contributor
  • Vargas Manrique, Pedro José
  • Vargas Manrique, Pedro José [0000-0002-1596-8706]

Subjects

dc:subject × 16

Rights

dc:rights
Statement dc:rights
  • Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
  • OpenAccess
  • Abierto (Texto Completo)
Language dc:language
spa

Identifiers

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Handle dc:identifier
http://hdl.handle.net/11349/38537
OAI identifier oai:identifier
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/38537

Chain of custody

source
Harvested from
Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas
Base URL
repository.udistrital.edu.co/oai/request
Last updated
2026-07-27
Source record
OAI-PMH GetRecord
citation

Guerrero Cumaco, Ana María. Cine, violencia de género y su uso en ambientes de aprendizaje. 2024. http://hdl.handle.net/11349/38537