{"id":{"repo_id":"u-iceland","oai_identifier":"oai:skemman.is:1946/9403"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/u-iceland/oai:skemman.is:1946/9403","repository":{"repo_id":"u-iceland","name":"University of Iceland","base_url":"https://skemman.is/oai/request"},"display":{"title":"Ábyrgð kennara í skóla fyrir alla. Leið til að meta þarfir alla nemenda","abstract":"Í þessari ritgerð verður fjallað um ábyrgð kennara í skóla fyrir alla. Skoðað verður hvaða hlutverk kennari hefur í skólastarfinu og hver ábyrgð hans er gagnvart nemendum með sérþarfir. Sjónum verður beint að réttindum nemenda til náms út frá yfirlýstri menntastefnu yfirvalda, sem og alþjóðlegum samningum sem íslensk yfirvöld hafa samþykkt. Áherslan er á félagslegan skilning á fötlun og þá hvaða þætti í umhverfinu kennari getur aðalagað að nemendum með sérþarfir til að efla þátttöku þeirra í skólastarfinu. Matstækið Skólafærni-athugun verður kynnt sem leið fyrir kennara til að greina þarfir nemenda sinna og framkvæma stefnuna Skóli án aðgreiningar í hinum almenna skóla.","abstract_html":"Í þessari ritgerð verður fjallað um ábyrgð kennara í skóla fyrir alla. Skoðað verður hvaða hlutverk kennari hefur í skólastarfinu og hver ábyrgð hans er gagnvart nemendum með sérþarfir. Sjónum verður beint að réttindum nemenda til náms út frá yfirlýstri menntastefnu yfirvalda, sem og alþjóðlegum samningum sem íslensk yfirvöld hafa samþykkt. Áherslan er á félagslegan skilning á fötlun og þá hvaða þætti í umhverfinu kennari getur aðalagað að nemendum með sérþarfir til að efla þátttöku þeirra í skólastarfinu. Matstækið Skólafærni-athugun verður kynnt sem leið fyrir kennara til að greina þarfir nemenda sinna og framkvæma stefnuna Skóli án aðgreiningar í hinum almenna skóla.","abstract_has_math":false,"creators":["Gígja Bjargardóttir 1984-","Hafdís Harðardóttir 1967-"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":["Háskóli Íslands"],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2011,"date_issued":"2011-06-22","date_published":"2011-06-22","updated_at":"2026-07-27T21:42:24Z","subjects":["Grunnskólakennarafræði","Kennarar","Ábyrgð","Nemendur með sérþarfir"],"languages":["is"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[]},"links":{"outbound_url":"http://hdl.handle.net/1946/9403","outbound_label":"Handle","outbound_source":"dc:identifier.uri"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:contributor","label":"Contributor","values":["Háskóli Íslands"]},{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Gígja Bjargardóttir 1984-","Hafdís Harðardóttir 1967-"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date.accessioned","label":"Dc Date Accessioned","values":["2011-06-22T13:29:49Z"]},{"key":"dc:date.available","label":"Dc Date Available","values":["2011-06-22T13:29:49Z"]},{"key":"dc:date.issued","label":"Date","values":["2011-06-22"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Grunnskólakennarafræði","Kennarar","Ábyrgð","Nemendur með sérþarfir"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language.iso","label":"Language (ISO)","values":["is"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["http://hdl.handle.net/1946/9403"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["Í þessari ritgerð verður fjallað um ábyrgð kennara í skóla fyrir alla. Skoðað verður hvaða hlutverk kennari hefur í skólastarfinu og hver ábyrgð hans er gagnvart nemendum með sérþarfir. Sjónum verður beint að réttindum nemenda til náms út frá yfirlýstri menntastefnu yfirvalda, sem og alþjóðlegum samningum sem íslensk yfirvöld hafa samþykkt. Áherslan er á félagslegan skilning á fötlun og þá hvaða þætti í umhverfinu kennari getur aðalagað að nemendum með sérþarfir til að efla þátttöku þeirra í skólastarfinu. Matstækið Skólafærni-athugun verður kynnt sem leið fyrir kennara til að greina þarfir nemenda sinna og framkvæma stefnuna Skóli án aðgreiningar í hinum almenna skóla."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Ábyrgð kennara í skóla fyrir alla. Leið til að meta þarfir alla nemenda"]}]}],"canonical_facts":{"dc:contributor":["Háskóli Íslands"],"dc:creator":["Gígja Bjargardóttir 1984-","Hafdís Harðardóttir 1967-"],"dc:date.accessioned":["2011-06-22T13:29:49Z"],"dc:date.available":["2011-06-22T13:29:49Z"],"dc:date.issued":["2011-06-22"],"dc:description.abstract":["Í þessari ritgerð verður fjallað um ábyrgð kennara í skóla fyrir alla. Skoðað verður hvaða hlutverk kennari hefur í skólastarfinu og hver ábyrgð hans er gagnvart nemendum með sérþarfir. Sjónum verður beint að réttindum nemenda til náms út frá yfirlýstri menntastefnu yfirvalda, sem og alþjóðlegum samningum sem íslensk yfirvöld hafa samþykkt. Áherslan er á félagslegan skilning á fötlun og þá hvaða þætti í umhverfinu kennari getur aðalagað að nemendum með sérþarfir til að efla þátttöku þeirra í skólastarfinu. Matstækið Skólafærni-athugun verður kynnt sem leið fyrir kennara til að greina þarfir nemenda sinna og framkvæma stefnuna Skóli án aðgreiningar í hinum almenna skóla."],"dc:identifier.uri":["http://hdl.handle.net/1946/9403"],"dc:language.iso":["is"],"dc:subject":["Grunnskólakennarafræði","Kennarar","Ábyrgð","Nemendur með sérþarfir"],"dc:title":["Ábyrgð kennara í skóla fyrir alla. Leið til að meta þarfir alla nemenda"],"dc:type":["Thesis"]},"updated_at":"2026-07-27T21:42:24Z"}