{"id":{"repo_id":"u-iceland","oai_identifier":"oai:skemman.is:1946/6413"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/u-iceland/oai:skemman.is:1946/6413","repository":{"repo_id":"u-iceland","name":"University of Iceland","base_url":"https://skemman.is/oai/request"},"display":{"title":"Enskukunnátta nemenda í 2. bekk","abstract":"Enska er eitt útbeiddasta tungumál í heimi. Markmið þessara rannsóknar var að athuga enskukunnáttu nemenda í 2. bekk sem ekki hafa fengið neina formlega enskukennslu. Alls tóku 15 nemendur þátt í rannsókninni úr sama bekk og sama skóla. Notast var við sömu rannsóknaraðferð og í rannsókn frá árinu 2006 en þar voru þátttakendur eldri og fleiri. Hlustunarkönnun var lögð fyrir alla nemendur en aðeins sex nemendur tóku þátt í samtalsathugun. Tilgangurinn var að sjá hversu vel nemendum gekk að skilja ensku og nota hana til samskipta. Nemendur þurftu ekki að lesa né skrifa á ensku. Niðurstöðurnar sýndu að nemendur eru mjög færir í enskri tungu þrátt fyrir að hafa ekki fengið neina formlega enskukennslu. Meðaleinkunn nemenda í hlustuninni var 7,0. Í samtalsathuguninni gekk nemendunum misvel að tala ensku. Þrír nemendur töluðu litla ensku á meðan hinir áttu auðvelt með að tala ensku og skildu fyrirmæli og spurningar rannsakandans. Athyglisvert er að sjá að nemendur hafa mikinn orðaforða á ensku þrátt fyrir að hafa ekki fengið neina formlega enskukennslu. Ekkert er því til fyrirstöðu að hefja enskukennslu fyrr en í 4. bekk og virðast nemendur vera mjög áhugasamir og hafa jákvætt viðhorf til enskunnar.","abstract_html":"Enska er eitt útbeiddasta tungumál í heimi. Markmið þessara rannsóknar var að athuga enskukunnáttu nemenda í 2. bekk sem ekki hafa fengið neina formlega enskukennslu. Alls tóku 15 nemendur þátt í rannsókninni úr sama bekk og sama skóla. Notast var við sömu rannsóknaraðferð og í rannsókn frá árinu 2006 en þar voru þátttakendur eldri og fleiri. Hlustunarkönnun var lögð fyrir alla nemendur en aðeins sex nemendur tóku þátt í samtalsathugun. Tilgangurinn var að sjá hversu vel nemendum gekk að skilja ensku og nota hana til samskipta. Nemendur þurftu ekki að lesa né skrifa á ensku. Niðurstöðurnar sýndu að nemendur eru mjög færir í enskri tungu þrátt fyrir að hafa ekki fengið neina formlega enskukennslu. Meðaleinkunn nemenda í hlustuninni var 7,0. Í samtalsathuguninni gekk nemendunum misvel að tala ensku. Þrír nemendur töluðu litla ensku á meðan hinir áttu auðvelt með að tala ensku og skildu fyrirmæli og spurningar rannsakandans. Athyglisvert er að sjá að nemendur hafa mikinn orðaforða á ensku þrátt fyrir að hafa ekki fengið neina formlega enskukennslu. Ekkert er því til fyrirstöðu að hefja enskukennslu fyrr en í 4. bekk og virðast nemendur vera mjög áhugasamir og hafa jákvætt viðhorf til enskunnar.","abstract_has_math":false,"creators":["Erla Bára Ragnarsdóttir 1985-"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":["Háskóli Íslands"],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2010,"date_issued":"2010-10-11","date_published":"2010-10-11","updated_at":"2026-07-27T21:42:24Z","subjects":["Grunnskólakennarafræði","Tungumálakunnátta","Enska","Grunnskólanemar","Yngsta stig grunnskóla"],"languages":["is"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[]},"links":{"outbound_url":"http://hdl.handle.net/1946/6413","outbound_label":"Handle","outbound_source":"dc:identifier.uri"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:contributor","label":"Contributor","values":["Háskóli Íslands"]},{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Erla Bára Ragnarsdóttir 1985-"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date.accessioned","label":"Dc Date Accessioned","values":["2010-10-11T09:54:47Z"]},{"key":"dc:date.available","label":"Dc Date Available","values":["2010-10-11T09:54:47Z"]},{"key":"dc:date.issued","label":"Date","values":["2010-10-11"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Grunnskólakennarafræði","Tungumálakunnátta","Enska","Grunnskólanemar","Yngsta stig grunnskóla"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language.iso","label":"Language (ISO)","values":["is"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["http://hdl.handle.net/1946/6413"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["Enska er eitt útbeiddasta tungumál í heimi. Markmið þessara rannsóknar var að athuga enskukunnáttu nemenda í 2. bekk sem ekki hafa fengið neina formlega enskukennslu. Alls tóku 15 nemendur þátt í rannsókninni úr sama bekk og sama skóla. Notast var við sömu rannsóknaraðferð og í rannsókn frá árinu 2006 en þar voru þátttakendur eldri og fleiri. Hlustunarkönnun var lögð fyrir alla nemendur en aðeins sex nemendur tóku þátt í samtalsathugun. Tilgangurinn var að sjá hversu vel nemendum gekk að skilja ensku og nota hana til samskipta. Nemendur þurftu ekki að lesa né skrifa á ensku. Niðurstöðurnar sýndu að nemendur eru mjög færir í enskri tungu þrátt fyrir að hafa ekki fengið neina formlega enskukennslu. Meðaleinkunn nemenda í hlustuninni var 7,0. Í samtalsathuguninni gekk nemendunum misvel að tala ensku. Þrír nemendur töluðu litla ensku á meðan hinir áttu auðvelt með að tala ensku og skildu fyrirmæli og spurningar rannsakandans. Athyglisvert er að sjá að nemendur hafa mikinn orðaforða á ensku þrátt fyrir að hafa ekki fengið neina formlega enskukennslu. Ekkert er því til fyrirstöðu að hefja enskukennslu fyrr en í 4. bekk og virðast nemendur vera mjög áhugasamir og hafa jákvætt viðhorf til enskunnar."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Enskukunnátta nemenda í 2. bekk"]}]}],"canonical_facts":{"dc:contributor":["Háskóli Íslands"],"dc:creator":["Erla Bára Ragnarsdóttir 1985-"],"dc:date.accessioned":["2010-10-11T09:54:47Z"],"dc:date.available":["2010-10-11T09:54:47Z"],"dc:date.issued":["2010-10-11"],"dc:description.abstract":["Enska er eitt útbeiddasta tungumál í heimi. Markmið þessara rannsóknar var að athuga enskukunnáttu nemenda í 2. bekk sem ekki hafa fengið neina formlega enskukennslu. Alls tóku 15 nemendur þátt í rannsókninni úr sama bekk og sama skóla. Notast var við sömu rannsóknaraðferð og í rannsókn frá árinu 2006 en þar voru þátttakendur eldri og fleiri. Hlustunarkönnun var lögð fyrir alla nemendur en aðeins sex nemendur tóku þátt í samtalsathugun. Tilgangurinn var að sjá hversu vel nemendum gekk að skilja ensku og nota hana til samskipta. Nemendur þurftu ekki að lesa né skrifa á ensku. Niðurstöðurnar sýndu að nemendur eru mjög færir í enskri tungu þrátt fyrir að hafa ekki fengið neina formlega enskukennslu. Meðaleinkunn nemenda í hlustuninni var 7,0. Í samtalsathuguninni gekk nemendunum misvel að tala ensku. Þrír nemendur töluðu litla ensku á meðan hinir áttu auðvelt með að tala ensku og skildu fyrirmæli og spurningar rannsakandans. Athyglisvert er að sjá að nemendur hafa mikinn orðaforða á ensku þrátt fyrir að hafa ekki fengið neina formlega enskukennslu. Ekkert er því til fyrirstöðu að hefja enskukennslu fyrr en í 4. bekk og virðast nemendur vera mjög áhugasamir og hafa jákvætt viðhorf til enskunnar."],"dc:identifier.uri":["http://hdl.handle.net/1946/6413"],"dc:language.iso":["is"],"dc:subject":["Grunnskólakennarafræði","Tungumálakunnátta","Enska","Grunnskólanemar","Yngsta stig grunnskóla"],"dc:title":["Enskukunnátta nemenda í 2. bekk"],"dc:type":["Thesis"]},"updated_at":"2026-07-27T21:42:24Z"}