{"id":{"repo_id":"u-iceland","oai_identifier":"oai:skemman.is:1946/45897"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/u-iceland/oai:skemman.is:1946/45897","repository":{"repo_id":"u-iceland","name":"University of Iceland","base_url":"https://skemman.is/oai/request"},"display":{"title":"Að vinna með eigið hugvit á skapandi hátt : starfendarannsókn smíða- og nýsköpunarkennara","abstract":"Skólinn á að koma til móts við öll börn og eiga kennarar að skapa aðstæður þar sem nemendur geta unnið verkefni á frjóan og fjölbreytilegan hátt. Tilgangur rannsóknarinnar er annars vegar að styðja við merkingabært nám þar sem nemendum er gefinn atbeini í námi sínu og þar sem hugvit þeirra fær að njóta sín. Hins vegar að afla mér þekkingar og skilnings sem eflir fagmennsku mína. Ritgerðin byggir á niðurstöðum starfendarannsóknar minnar þar sem ég, sem er smíða- og nýsköpunarkennari í grunnskóla úti á landi, leitaðist við að sjá hvernig mér tekst til við að gefa nemendum tækifæri á að vera skapandi og virkir þátttakendur í eigin námi. Einnig skoða ég framgang samstarfsverkefnis þar sem nemendur vinna með aðilum úr nærsamfélaginu. Ég gerði starfendarannsókn með áherslu á starfstengda sjálfsrýni þar sem ég er rannsakandinn og einnig rannsóknarefnið. Þar horfði ég á sjálfa mig og mína starfshætti á gagnrýninn hátt. Ég skoðaði kennsluferil minn, sem nær yfir 22 ár, safnaði gögnum um yfirstandandi kennslu vorið 2022 og skrásetti atriði og aðstæður sem fengu mig til að endurskoða starf mitt og starfshætti. Meðal gagna eru viðtöl, við samkennara, skólastjóra, nemendur og samstarfsaðila úr nærsamfélaginu. Einnig styðst ég við afturvirk gögn úr kennsluferli mínum sem sýndu mér hvernig starfskenning mín hefur þróast og hvað hefur haft áhrif á hana. Niðurstöður gefa til kynna mikilvægi þess að gefa börnum tækifæri og atbeina til að vinna með eigið hugvit á skapandi hátt. Það að ég styðjist við hugmyndir eflandi kennslufræði og gefi áhugasviði þeirra rými getur valdeflt þá sem einstaklinga og gefið þeim tilgang í náminu. Í rannsókninni mátti einnig sjá vísbendingar um að tenging skóla við nærumhverfið geri námið merkingabærara fyrir nemendur. Rannsóknin hefur tvímælalaust sýnt mér leiðir til að þróa mig sem fagmanneskju sem stuðlar að því að fleiri nemendur fái námstækifæri við hæfi.","abstract_html":"Skólinn á að koma til móts við öll börn og eiga kennarar að skapa aðstæður þar sem nemendur geta unnið verkefni á frjóan og fjölbreytilegan hátt. Tilgangur rannsóknarinnar er annars vegar að styðja við merkingabært nám þar sem nemendum er gefinn atbeini í námi sínu og þar sem hugvit þeirra fær að njóta sín. Hins vegar að afla mér þekkingar og skilnings sem eflir fagmennsku mína. Ritgerðin byggir á niðurstöðum starfendarannsóknar minnar þar sem ég, sem er smíða- og nýsköpunarkennari í grunnskóla úti á landi, leitaðist við að sjá hvernig mér tekst til við að gefa nemendum tækifæri á að vera skapandi og virkir þátttakendur í eigin námi. Einnig skoða ég framgang samstarfsverkefnis þar sem nemendur vinna með aðilum úr nærsamfélaginu. Ég gerði starfendarannsókn með áherslu á starfstengda sjálfsrýni þar sem ég er rannsakandinn og einnig rannsóknarefnið. Þar horfði ég á sjálfa mig og mína starfshætti á gagnrýninn hátt. Ég skoðaði kennsluferil minn, sem nær yfir 22 ár, safnaði gögnum um yfirstandandi kennslu vorið 2022 og skrásetti atriði og aðstæður sem fengu mig til að endurskoða starf mitt og starfshætti. Meðal gagna eru viðtöl, við samkennara, skólastjóra, nemendur og samstarfsaðila úr nærsamfélaginu. Einnig styðst ég við afturvirk gögn úr kennsluferli mínum sem sýndu mér hvernig starfskenning mín hefur þróast og hvað hefur haft áhrif á hana. Niðurstöður gefa til kynna mikilvægi þess að gefa börnum tækifæri og atbeina til að vinna með eigið hugvit á skapandi hátt. Það að ég styðjist við hugmyndir eflandi kennslufræði og gefi áhugasviði þeirra rými getur valdeflt þá sem einstaklinga og gefið þeim tilgang í náminu. Í rannsókninni mátti einnig sjá vísbendingar um að tenging skóla við nærumhverfið geri námið merkingabærara fyrir nemendur. Rannsóknin hefur tvímælalaust sýnt mér leiðir til að þróa mig sem fagmanneskju sem stuðlar að því að fleiri nemendur fái námstækifæri við hæfi.","abstract_has_math":false,"creators":["Kristín Erla Ingimarsdóttir 1976-"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":["Háskóli Íslands"],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2023,"date_issued":"2023-10-31T09:22:51Z","date_published":"2023-10-31T09:22:51Z","updated_at":"2026-07-27T21:41:52Z","subjects":["Meistaraprófsritgerðir","Uppeldis- og menntunarfræði","Starfendarannsóknir","Nýsköpunarmennt","Grunnskólar","Sköpun","Kennarastarf"],"languages":["is"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[]},"links":{"outbound_url":"http://hdl.handle.net/1946/45897","outbound_label":"Handle","outbound_source":"dc:identifier.uri"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:contributor","label":"Contributor","values":["Háskóli Íslands"]},{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Kristín Erla Ingimarsdóttir 1976-"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date.accessioned","label":"Dc Date Accessioned","values":["2023-10-31T09:22:50Z"]},{"key":"dc:date.available","label":"Dc Date Available","values":["2023-10-31T09:22:50Z"]},{"key":"dc:date.issued","label":"Date","values":["2023-10-31T09:22:51Z"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Meistaraprófsritgerðir","Uppeldis- og menntunarfræði","Starfendarannsóknir","Nýsköpunarmennt","Grunnskólar","Sköpun","Kennarastarf"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language.iso","label":"Language (ISO)","values":["is"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["http://hdl.handle.net/1946/45897"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["Skólinn á að koma til móts við öll börn og eiga kennarar að skapa aðstæður þar sem nemendur geta unnið verkefni á frjóan og fjölbreytilegan hátt. Tilgangur rannsóknarinnar er annars vegar að styðja við merkingabært nám þar sem nemendum er gefinn atbeini í námi sínu og þar sem hugvit þeirra fær að njóta sín. Hins vegar að afla mér þekkingar og skilnings sem eflir fagmennsku mína. Ritgerðin byggir á niðurstöðum starfendarannsóknar minnar þar sem ég, sem er smíða- og nýsköpunarkennari í grunnskóla úti á landi, leitaðist við að sjá hvernig mér tekst til við að gefa nemendum tækifæri á að vera skapandi og virkir þátttakendur í eigin námi. Einnig skoða ég framgang samstarfsverkefnis þar sem nemendur vinna með aðilum úr nærsamfélaginu. Ég gerði starfendarannsókn með áherslu á starfstengda sjálfsrýni þar sem ég er rannsakandinn og einnig rannsóknarefnið. Þar horfði ég á sjálfa mig og mína starfshætti á gagnrýninn hátt. Ég skoðaði kennsluferil minn, sem nær yfir 22 ár, safnaði gögnum um yfirstandandi kennslu vorið 2022 og skrásetti atriði og aðstæður sem fengu mig til að endurskoða starf mitt og starfshætti. Meðal gagna eru viðtöl, við samkennara, skólastjóra, nemendur og samstarfsaðila úr nærsamfélaginu. Einnig styðst ég við afturvirk gögn úr kennsluferli mínum sem sýndu mér hvernig starfskenning mín hefur þróast og hvað hefur haft áhrif á hana. Niðurstöður gefa til kynna mikilvægi þess að gefa börnum tækifæri og atbeina til að vinna með eigið hugvit á skapandi hátt. Það að ég styðjist við hugmyndir eflandi kennslufræði og gefi áhugasviði þeirra rými getur valdeflt þá sem einstaklinga og gefið þeim tilgang í náminu. Í rannsókninni mátti einnig sjá vísbendingar um að tenging skóla við nærumhverfið geri námið merkingabærara fyrir nemendur. Rannsóknin hefur tvímælalaust sýnt mér leiðir til að þróa mig sem fagmanneskju sem stuðlar að því að fleiri nemendur fái námstækifæri við hæfi.","The school should accommodate all children, and teachers should create conditions where students can work on projects in fruitful and diverse ways. The purpose of this research is to support meaningful learning where students are given agency over their studies and their ingenuity can blossom. Also, for me to acquire knowledge and understanding that enhances my professionalism. The thesis is based on the results of my action research, where I, as a crafts and innovation teacher in a rural primary school, endeavored to identify how I managed giving students opportunities to be creative and active participants in their own learning. I also examined the progress of a collaborative project where students work with people from the local community. I conducted action research with a self-study focus, where I am the researcher and the research subject, focusing on my professional self and my practice in a critical way. I reviewed my teaching career spanning 22 years, collected data on current teaching in the spring of 2022, and documented issues and situations that made me reconsider my work and practices. The data includes interviews with fellow teachers, principals, students and partners from the local community. I also consulted retrospective data from my teaching career that showed me how my professional theory has developed and what has influenced it. Results accentuate the importance of giving children the opportunity and agency to use their own inventiveness in a creative way. The fact that I build on the ideas of emancipatory pedagogy and emphasize giving space for the children’s interests can empower them as individuals and give them purpose in their studies. The research also showed evidence that connecting the school to the local environment makes learning more meaningful for students. The research has undoubtedly shown me ways to develop as a professional which contributes to more students getting appropriate learning opportunities."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Að vinna með eigið hugvit á skapandi hátt : starfendarannsókn smíða- og nýsköpunarkennara","Working with your own ingenuity in a creative way : an action research of a crafts- and innovation teacher"]}]}],"canonical_facts":{"dc:contributor":["Háskóli Íslands"],"dc:creator":["Kristín Erla Ingimarsdóttir 1976-"],"dc:date.accessioned":["2023-10-31T09:22:50Z"],"dc:date.available":["2023-10-31T09:22:50Z"],"dc:date.issued":["2023-10-31T09:22:51Z"],"dc:description.abstract":["Skólinn á að koma til móts við öll börn og eiga kennarar að skapa aðstæður þar sem nemendur geta unnið verkefni á frjóan og fjölbreytilegan hátt. Tilgangur rannsóknarinnar er annars vegar að styðja við merkingabært nám þar sem nemendum er gefinn atbeini í námi sínu og þar sem hugvit þeirra fær að njóta sín. Hins vegar að afla mér þekkingar og skilnings sem eflir fagmennsku mína. Ritgerðin byggir á niðurstöðum starfendarannsóknar minnar þar sem ég, sem er smíða- og nýsköpunarkennari í grunnskóla úti á landi, leitaðist við að sjá hvernig mér tekst til við að gefa nemendum tækifæri á að vera skapandi og virkir þátttakendur í eigin námi. Einnig skoða ég framgang samstarfsverkefnis þar sem nemendur vinna með aðilum úr nærsamfélaginu. Ég gerði starfendarannsókn með áherslu á starfstengda sjálfsrýni þar sem ég er rannsakandinn og einnig rannsóknarefnið. Þar horfði ég á sjálfa mig og mína starfshætti á gagnrýninn hátt. Ég skoðaði kennsluferil minn, sem nær yfir 22 ár, safnaði gögnum um yfirstandandi kennslu vorið 2022 og skrásetti atriði og aðstæður sem fengu mig til að endurskoða starf mitt og starfshætti. Meðal gagna eru viðtöl, við samkennara, skólastjóra, nemendur og samstarfsaðila úr nærsamfélaginu. Einnig styðst ég við afturvirk gögn úr kennsluferli mínum sem sýndu mér hvernig starfskenning mín hefur þróast og hvað hefur haft áhrif á hana. Niðurstöður gefa til kynna mikilvægi þess að gefa börnum tækifæri og atbeina til að vinna með eigið hugvit á skapandi hátt. Það að ég styðjist við hugmyndir eflandi kennslufræði og gefi áhugasviði þeirra rými getur valdeflt þá sem einstaklinga og gefið þeim tilgang í náminu. Í rannsókninni mátti einnig sjá vísbendingar um að tenging skóla við nærumhverfið geri námið merkingabærara fyrir nemendur. Rannsóknin hefur tvímælalaust sýnt mér leiðir til að þróa mig sem fagmanneskju sem stuðlar að því að fleiri nemendur fái námstækifæri við hæfi.","The school should accommodate all children, and teachers should create conditions where students can work on projects in fruitful and diverse ways. The purpose of this research is to support meaningful learning where students are given agency over their studies and their ingenuity can blossom. Also, for me to acquire knowledge and understanding that enhances my professionalism. The thesis is based on the results of my action research, where I, as a crafts and innovation teacher in a rural primary school, endeavored to identify how I managed giving students opportunities to be creative and active participants in their own learning. I also examined the progress of a collaborative project where students work with people from the local community. I conducted action research with a self-study focus, where I am the researcher and the research subject, focusing on my professional self and my practice in a critical way. I reviewed my teaching career spanning 22 years, collected data on current teaching in the spring of 2022, and documented issues and situations that made me reconsider my work and practices. The data includes interviews with fellow teachers, principals, students and partners from the local community. I also consulted retrospective data from my teaching career that showed me how my professional theory has developed and what has influenced it. Results accentuate the importance of giving children the opportunity and agency to use their own inventiveness in a creative way. The fact that I build on the ideas of emancipatory pedagogy and emphasize giving space for the children’s interests can empower them as individuals and give them purpose in their studies. The research also showed evidence that connecting the school to the local environment makes learning more meaningful for students. The research has undoubtedly shown me ways to develop as a professional which contributes to more students getting appropriate learning opportunities."],"dc:identifier.uri":["http://hdl.handle.net/1946/45897"],"dc:language.iso":["is"],"dc:subject":["Meistaraprófsritgerðir","Uppeldis- og menntunarfræði","Starfendarannsóknir","Nýsköpunarmennt","Grunnskólar","Sköpun","Kennarastarf"],"dc:title":["Að vinna með eigið hugvit á skapandi hátt : starfendarannsókn smíða- og nýsköpunarkennara","Working with your own ingenuity in a creative way : an action research of a crafts- and innovation teacher"],"dc:type":["Thesis"]},"updated_at":"2026-07-27T21:41:52Z"}