{"id":{"repo_id":"u-iceland","oai_identifier":"oai:skemman.is:1946/3753"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/u-iceland/oai:skemman.is:1946/3753","repository":{"repo_id":"u-iceland","name":"University of Iceland","base_url":"https://skemman.is/oai/request"},"display":{"title":"Kennsluhættir í rúmfræði : hvað þarf að hafa í huga við kennslu í rúmfræði á miðstigi grunnskóla?","abstract":"Í þessari ritgerð er fjallað um kennslu í rúmfræði á miðstigi grunnskóla. Rakin er saga rúmfræðinnar frá því á fornöld og gerð grein fyrir kenningu van Hiele hjónanna um rúmfræðilega hugsun. Helstu niðurstöður eru þær að mikilvægt er að undirbúa kennslu í rúmfræði vel, huga þarf að hvaða námsefni hentar og hvaða kennsluaðferðir er best að nota. Mikill samhljómur er á milli kenninga van Hiele, aðalnámskrár og þeirra kennslubóka sem núna eru notaðar við kennslu á miðstigi. Kennsluaðferðir skipta einnig töluverðu máli og í ritgerðinni er farið yfir þær og sýnt hvernig þær geta nýst við kennslu á rúmfræði.","abstract_html":"Í þessari ritgerð er fjallað um kennslu í rúmfræði á miðstigi grunnskóla. Rakin er saga rúmfræðinnar frá því á fornöld og gerð grein fyrir kenningu van Hiele hjónanna um rúmfræðilega hugsun. Helstu niðurstöður eru þær að mikilvægt er að undirbúa kennslu í rúmfræði vel, huga þarf að hvaða námsefni hentar og hvaða kennsluaðferðir er best að nota. Mikill samhljómur er á milli kenninga van Hiele, aðalnámskrár og þeirra kennslubóka sem núna eru notaðar við kennslu á miðstigi. Kennsluaðferðir skipta einnig töluverðu máli og í ritgerðinni er farið yfir þær og sýnt hvernig þær geta nýst við kennslu á rúmfræði.","abstract_has_math":false,"creators":["Gerður Björk Harðardóttir"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":["Háskóli Íslands"],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2009,"date_issued":"2009-09-29T13:30:36Z","date_published":"2009-09-29T13:30:36Z","updated_at":"2026-07-27T21:42:56Z","subjects":["Grunnskólakennarafræði","Kennsluhættir","Rúmfræði","Stærðfræðikennsla","Miðstig grunnskóla"],"languages":["is"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[]},"links":{"outbound_url":"http://hdl.handle.net/1946/3753","outbound_label":"Handle","outbound_source":"dc:identifier.uri"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:contributor","label":"Contributor","values":["Háskóli Íslands"]},{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Gerður Björk Harðardóttir"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date.accessioned","label":"Dc Date Accessioned","values":["2009-09-29T13:30:36Z"]},{"key":"dc:date.available","label":"Dc Date Available","values":["2009-09-29T13:30:36Z"]},{"key":"dc:date.issued","label":"Date","values":["2009-09-29T13:30:36Z"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Grunnskólakennarafræði","Kennsluhættir","Rúmfræði","Stærðfræðikennsla","Miðstig grunnskóla"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language.iso","label":"Language (ISO)","values":["is"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["http://hdl.handle.net/1946/3753"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["Í þessari ritgerð er fjallað um kennslu í rúmfræði á miðstigi grunnskóla. Rakin er saga rúmfræðinnar frá því á fornöld og gerð grein fyrir kenningu van Hiele hjónanna um rúmfræðilega hugsun. Helstu niðurstöður eru þær að mikilvægt er að undirbúa kennslu í rúmfræði vel, huga þarf að hvaða námsefni hentar og hvaða kennsluaðferðir er best að nota. Mikill samhljómur er á milli kenninga van Hiele, aðalnámskrár og þeirra kennslubóka sem núna eru notaðar við kennslu á miðstigi. Kennsluaðferðir skipta einnig töluverðu máli og í ritgerðinni er farið yfir þær og sýnt hvernig þær geta nýst við kennslu á rúmfræði."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Kennsluhættir í rúmfræði : hvað þarf að hafa í huga við kennslu í rúmfræði á miðstigi grunnskóla?"]}]}],"canonical_facts":{"dc:contributor":["Háskóli Íslands"],"dc:creator":["Gerður Björk Harðardóttir"],"dc:date.accessioned":["2009-09-29T13:30:36Z"],"dc:date.available":["2009-09-29T13:30:36Z"],"dc:date.issued":["2009-09-29T13:30:36Z"],"dc:description.abstract":["Í þessari ritgerð er fjallað um kennslu í rúmfræði á miðstigi grunnskóla. Rakin er saga rúmfræðinnar frá því á fornöld og gerð grein fyrir kenningu van Hiele hjónanna um rúmfræðilega hugsun. Helstu niðurstöður eru þær að mikilvægt er að undirbúa kennslu í rúmfræði vel, huga þarf að hvaða námsefni hentar og hvaða kennsluaðferðir er best að nota. Mikill samhljómur er á milli kenninga van Hiele, aðalnámskrár og þeirra kennslubóka sem núna eru notaðar við kennslu á miðstigi. Kennsluaðferðir skipta einnig töluverðu máli og í ritgerðinni er farið yfir þær og sýnt hvernig þær geta nýst við kennslu á rúmfræði."],"dc:identifier.uri":["http://hdl.handle.net/1946/3753"],"dc:language.iso":["is"],"dc:subject":["Grunnskólakennarafræði","Kennsluhættir","Rúmfræði","Stærðfræðikennsla","Miðstig grunnskóla"],"dc:title":["Kennsluhættir í rúmfræði : hvað þarf að hafa í huga við kennslu í rúmfræði á miðstigi grunnskóla?"],"dc:type":["Thesis"]},"updated_at":"2026-07-27T21:42:56Z"}