{"id":{"repo_id":"u-iceland","oai_identifier":"oai:skemman.is:1946/36753"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/u-iceland/oai:skemman.is:1946/36753","repository":{"repo_id":"u-iceland","name":"University of Iceland","base_url":"https://skemman.is/oai/request"},"display":{"title":"Þú uppskerð eins og þú sáir : mikilvægi vaxandi hugarfars í stærðfræðinámi","abstract":"Þessi ritgerð er lokaverkefni mitt til B.Ed. prófs í grunnskólakennslu með áherslu á yngri barna kennslu. Markmið verkefnisins er að varpa ljósi á mikilvægi vaxandi hugarfars í stærðfræðinámi og hvernig kennari getur stuðlað að vaxandi hugarfari nemenda sinna í stærðfræðinámi. Byrjað er á að útskýra hugtökin vaxandi og fastmótað hugarfar og hvers vegna það er mikilvægt fyrir nemendur að þróa með sér vaxandi hugarfar. Því næst er farið yfir hlutverk kennarans og hvað hann getur gert til að stuðla að vaxandi hugarfari. Farið verður yfir hvernig stærðfræðikennslunni mætti hátta og hvernig vinnubrögð kennarinn gæti ýtt undir. Að lokum verður svo farið yfir einkenni verðugra stærðfræðiverkefna og gefin dæmi um nokkur slík. Niðurstöður verkefnisins sýna hvað vaxandi hugarfar skiptir miklu máli fyrir árangur nemenda þegar kemur að stærðfræðinámi. Kennarinn gegnir þar stóru hlutverki með kennslu sinni, viðhorfi og verkefnum og því er mikilvægt að hann geti náð að laða fram áhuga nemenda sinna á stærðfræði og viðhaldið honum svo nemendur öðlist trú á eigin hæfni og tileinki sér vaxandi hugarfar.","abstract_html":"Þessi ritgerð er lokaverkefni mitt til B.Ed. prófs í grunnskólakennslu með áherslu á yngri barna kennslu. Markmið verkefnisins er að varpa ljósi á mikilvægi vaxandi hugarfars í stærðfræðinámi og hvernig kennari getur stuðlað að vaxandi hugarfari nemenda sinna í stærðfræðinámi. Byrjað er á að útskýra hugtökin vaxandi og fastmótað hugarfar og hvers vegna það er mikilvægt fyrir nemendur að þróa með sér vaxandi hugarfar. Því næst er farið yfir hlutverk kennarans og hvað hann getur gert til að stuðla að vaxandi hugarfari. Farið verður yfir hvernig stærðfræðikennslunni mætti hátta og hvernig vinnubrögð kennarinn gæti ýtt undir. Að lokum verður svo farið yfir einkenni verðugra stærðfræðiverkefna og gefin dæmi um nokkur slík. Niðurstöður verkefnisins sýna hvað vaxandi hugarfar skiptir miklu máli fyrir árangur nemenda þegar kemur að stærðfræðinámi. Kennarinn gegnir þar stóru hlutverki með kennslu sinni, viðhorfi og verkefnum og því er mikilvægt að hann geti náð að laða fram áhuga nemenda sinna á stærðfræði og viðhaldið honum svo nemendur öðlist trú á eigin hæfni og tileinki sér vaxandi hugarfar.","abstract_has_math":false,"creators":["Hrafnhildur Benediktsdóttir 1991-"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":["Háskóli Íslands"],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2020,"date_issued":"2020-07-01T14:41:18Z","date_published":"2020-07-01T14:41:18Z","updated_at":"2026-07-27T21:38:40Z","subjects":["BEd ritgerðir","Grunnskólakennsla yngri barna","Stærðfræðinám","Vaxandi hugarfar"],"languages":["is"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[]},"links":{"outbound_url":"http://hdl.handle.net/1946/36753","outbound_label":"Handle","outbound_source":"dc:identifier.uri"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:contributor","label":"Contributor","values":["Háskóli Íslands"]},{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Hrafnhildur Benediktsdóttir 1991-"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date.accessioned","label":"Dc Date Accessioned","values":["2020-07-01T14:41:18Z"]},{"key":"dc:date.available","label":"Dc Date Available","values":["2020-07-01T14:41:18Z"]},{"key":"dc:date.issued","label":"Date","values":["2020-07-01T14:41:18Z"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["BEd ritgerðir","Grunnskólakennsla yngri barna","Stærðfræðinám","Vaxandi hugarfar"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language.iso","label":"Language (ISO)","values":["is"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["http://hdl.handle.net/1946/36753"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["Þessi ritgerð er lokaverkefni mitt til B.Ed. prófs í grunnskólakennslu með áherslu á yngri barna kennslu. Markmið verkefnisins er að varpa ljósi á mikilvægi vaxandi hugarfars í stærðfræðinámi og hvernig kennari getur stuðlað að vaxandi hugarfari nemenda sinna í stærðfræðinámi. Byrjað er á að útskýra hugtökin vaxandi og fastmótað hugarfar og hvers vegna það er mikilvægt fyrir nemendur að þróa með sér vaxandi hugarfar. Því næst er farið yfir hlutverk kennarans og hvað hann getur gert til að stuðla að vaxandi hugarfari. Farið verður yfir hvernig stærðfræðikennslunni mætti hátta og hvernig vinnubrögð kennarinn gæti ýtt undir. Að lokum verður svo farið yfir einkenni verðugra stærðfræðiverkefna og gefin dæmi um nokkur slík. Niðurstöður verkefnisins sýna hvað vaxandi hugarfar skiptir miklu máli fyrir árangur nemenda þegar kemur að stærðfræðinámi. Kennarinn gegnir þar stóru hlutverki með kennslu sinni, viðhorfi og verkefnum og því er mikilvægt að hann geti náð að laða fram áhuga nemenda sinna á stærðfræði og viðhaldið honum svo nemendur öðlist trú á eigin hæfni og tileinki sér vaxandi hugarfar."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Þú uppskerð eins og þú sáir : mikilvægi vaxandi hugarfars í stærðfræðinámi"]}]}],"canonical_facts":{"dc:contributor":["Háskóli Íslands"],"dc:creator":["Hrafnhildur Benediktsdóttir 1991-"],"dc:date.accessioned":["2020-07-01T14:41:18Z"],"dc:date.available":["2020-07-01T14:41:18Z"],"dc:date.issued":["2020-07-01T14:41:18Z"],"dc:description.abstract":["Þessi ritgerð er lokaverkefni mitt til B.Ed. prófs í grunnskólakennslu með áherslu á yngri barna kennslu. Markmið verkefnisins er að varpa ljósi á mikilvægi vaxandi hugarfars í stærðfræðinámi og hvernig kennari getur stuðlað að vaxandi hugarfari nemenda sinna í stærðfræðinámi. Byrjað er á að útskýra hugtökin vaxandi og fastmótað hugarfar og hvers vegna það er mikilvægt fyrir nemendur að þróa með sér vaxandi hugarfar. Því næst er farið yfir hlutverk kennarans og hvað hann getur gert til að stuðla að vaxandi hugarfari. Farið verður yfir hvernig stærðfræðikennslunni mætti hátta og hvernig vinnubrögð kennarinn gæti ýtt undir. Að lokum verður svo farið yfir einkenni verðugra stærðfræðiverkefna og gefin dæmi um nokkur slík. Niðurstöður verkefnisins sýna hvað vaxandi hugarfar skiptir miklu máli fyrir árangur nemenda þegar kemur að stærðfræðinámi. Kennarinn gegnir þar stóru hlutverki með kennslu sinni, viðhorfi og verkefnum og því er mikilvægt að hann geti náð að laða fram áhuga nemenda sinna á stærðfræði og viðhaldið honum svo nemendur öðlist trú á eigin hæfni og tileinki sér vaxandi hugarfar."],"dc:identifier.uri":["http://hdl.handle.net/1946/36753"],"dc:language.iso":["is"],"dc:subject":["BEd ritgerðir","Grunnskólakennsla yngri barna","Stærðfræðinám","Vaxandi hugarfar"],"dc:title":["Þú uppskerð eins og þú sáir : mikilvægi vaxandi hugarfars í stærðfræðinámi"],"dc:type":["Thesis"]},"updated_at":"2026-07-27T21:38:40Z"}