{"id":{"repo_id":"u-iceland","oai_identifier":"oai:skemman.is:1946/13887"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/u-iceland/oai:skemman.is:1946/13887","repository":{"repo_id":"u-iceland","name":"University of Iceland","base_url":"https://skemman.is/oai/request"},"display":{"title":"Heildstæður stuðningur við jákvæða hegðun: Áhrif íhlutunar í 4.-7.bekk í þremur grunnskólum vor 2012","abstract":"Heildstæður stuðningur við jákvæða hegðun (School Wide Positive Behavior Support, SWPBS) er hegðunarstjórnunarkerfi sem notað er í grunnskólum til að koma á jákvæðu andrúmslofti og aga í skólum. Upphaflega var PBS notað fyrir börn með þroskaraskanir en varð seinna meir úrræði fyrir allann skólann. Heildstæður stuðningur við jákvæða hegðun er árangursprófað og byggir á því að stuðla að jákvæðu umhverfi í skóla með því draga úr óæskilegri hegðun, bæta samskipti nemenda og starfsfólks og auka almenna vellíðan innan skólans. Flestir skólar sem hafa innleitt PBS hafa sýnt fram á minnkun á óæskilegri hegðun og aukið eftirlit starfsmanna. Niðurstöðurnar sem hér birtast eru hluti af langtímarannsókn á árangri á Heildstæðum stuðningi við jákvæða hegðun í þrem grunnskólum í Reykjanesbæ. Markmið rannsóknar er að athuga hvort Heildstæður stuðningur við jákvæða hegðun sé að skila tilætluðum árangri í hegðurnarstjórnun nemenda. Alls tóku 634 þátt í rannsókninni þar með talið starfsmenn og nemendur. Við framkvæmd rannsóknarinnar var notast við beinar áhorfsmælingar vorið 2012 á þriðja framkvæmdarári. Innleiðing Heildstæðs stuðnings hefur dregið úr óæsklegri hegðun og aukið virkt eftirlit starfsmanna. Niðurstöður eru svipaðar rannsóknum sem gerðar voru á árangri Heildstæðs stuðnings við jákvæða hegðun í 4.-7. bekk vorið 2010 og 2011.","abstract_html":"Heildstæður stuðningur við jákvæða hegðun (School Wide Positive Behavior Support, SWPBS) er hegðunarstjórnunarkerfi sem notað er í grunnskólum til að koma á jákvæðu andrúmslofti og aga í skólum. Upphaflega var PBS notað fyrir börn með þroskaraskanir en varð seinna meir úrræði fyrir allann skólann. Heildstæður stuðningur við jákvæða hegðun er árangursprófað og byggir á því að stuðla að jákvæðu umhverfi í skóla með því draga úr óæskilegri hegðun, bæta samskipti nemenda og starfsfólks og auka almenna vellíðan innan skólans. Flestir skólar sem hafa innleitt PBS hafa sýnt fram á minnkun á óæskilegri hegðun og aukið eftirlit starfsmanna. Niðurstöðurnar sem hér birtast eru hluti af langtímarannsókn á árangri á Heildstæðum stuðningi við jákvæða hegðun í þrem grunnskólum í Reykjanesbæ. Markmið rannsóknar er að athuga hvort Heildstæður stuðningur við jákvæða hegðun sé að skila tilætluðum árangri í hegðurnarstjórnun nemenda. Alls tóku 634 þátt í rannsókninni þar með talið starfsmenn og nemendur. Við framkvæmd rannsóknarinnar var notast við beinar áhorfsmælingar vorið 2012 á þriðja framkvæmdarári. Innleiðing Heildstæðs stuðnings hefur dregið úr óæsklegri hegðun og aukið virkt eftirlit starfsmanna. Niðurstöður eru svipaðar rannsóknum sem gerðar voru á árangri Heildstæðs stuðnings við jákvæða hegðun í 4.-7. bekk vorið 2010 og 2011.","abstract_has_math":false,"creators":["Sigríður Björnsdóttir Arnar 1979-"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":["Háskóli Íslands"],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2013,"date_issued":"2013-01-30","date_published":"2013-01-30","updated_at":"2026-07-27T21:36:33Z","subjects":["Sálfræði","Atferlismótun","Grunnskólanemar","Hegðunarvandamál"],"languages":["is"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[]},"links":{"outbound_url":"http://hdl.handle.net/1946/13887","outbound_label":"Handle","outbound_source":"dc:identifier.uri"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:contributor","label":"Contributor","values":["Háskóli Íslands"]},{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Sigríður Björnsdóttir Arnar 1979-"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date.accessioned","label":"Dc Date Accessioned","values":["2013-01-30T08:25:30Z"]},{"key":"dc:date.available","label":"Dc Date Available","values":["2013-01-30T08:25:30Z"]},{"key":"dc:date.issued","label":"Date","values":["2013-01-30"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Sálfræði","Atferlismótun","Grunnskólanemar","Hegðunarvandamál"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language.iso","label":"Language (ISO)","values":["is"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["http://hdl.handle.net/1946/13887"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["Heildstæður stuðningur við jákvæða hegðun (School Wide Positive Behavior Support, SWPBS) er hegðunarstjórnunarkerfi sem notað er í grunnskólum til að koma á jákvæðu andrúmslofti og aga í skólum. Upphaflega var PBS notað fyrir börn með þroskaraskanir en varð seinna meir úrræði fyrir allann skólann. Heildstæður stuðningur við jákvæða hegðun er árangursprófað og byggir á því að stuðla að jákvæðu umhverfi í skóla með því draga úr óæskilegri hegðun, bæta samskipti nemenda og starfsfólks og auka almenna vellíðan innan skólans. Flestir skólar sem hafa innleitt PBS hafa sýnt fram á minnkun á óæskilegri hegðun og aukið eftirlit starfsmanna. Niðurstöðurnar sem hér birtast eru hluti af langtímarannsókn á árangri á Heildstæðum stuðningi við jákvæða hegðun í þrem grunnskólum í Reykjanesbæ. Markmið rannsóknar er að athuga hvort Heildstæður stuðningur við jákvæða hegðun sé að skila tilætluðum árangri í hegðurnarstjórnun nemenda. Alls tóku 634 þátt í rannsókninni þar með talið starfsmenn og nemendur. Við framkvæmd rannsóknarinnar var notast við beinar áhorfsmælingar vorið 2012 á þriðja framkvæmdarári. Innleiðing Heildstæðs stuðnings hefur dregið úr óæsklegri hegðun og aukið virkt eftirlit starfsmanna. Niðurstöður eru svipaðar rannsóknum sem gerðar voru á árangri Heildstæðs stuðnings við jákvæða hegðun í 4.-7. bekk vorið 2010 og 2011."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Heildstæður stuðningur við jákvæða hegðun: Áhrif íhlutunar í 4.-7.bekk í þremur grunnskólum vor 2012"]}]}],"canonical_facts":{"dc:contributor":["Háskóli Íslands"],"dc:creator":["Sigríður Björnsdóttir Arnar 1979-"],"dc:date.accessioned":["2013-01-30T08:25:30Z"],"dc:date.available":["2013-01-30T08:25:30Z"],"dc:date.issued":["2013-01-30"],"dc:description.abstract":["Heildstæður stuðningur við jákvæða hegðun (School Wide Positive Behavior Support, SWPBS) er hegðunarstjórnunarkerfi sem notað er í grunnskólum til að koma á jákvæðu andrúmslofti og aga í skólum. Upphaflega var PBS notað fyrir börn með þroskaraskanir en varð seinna meir úrræði fyrir allann skólann. Heildstæður stuðningur við jákvæða hegðun er árangursprófað og byggir á því að stuðla að jákvæðu umhverfi í skóla með því draga úr óæskilegri hegðun, bæta samskipti nemenda og starfsfólks og auka almenna vellíðan innan skólans. Flestir skólar sem hafa innleitt PBS hafa sýnt fram á minnkun á óæskilegri hegðun og aukið eftirlit starfsmanna. Niðurstöðurnar sem hér birtast eru hluti af langtímarannsókn á árangri á Heildstæðum stuðningi við jákvæða hegðun í þrem grunnskólum í Reykjanesbæ. Markmið rannsóknar er að athuga hvort Heildstæður stuðningur við jákvæða hegðun sé að skila tilætluðum árangri í hegðurnarstjórnun nemenda. Alls tóku 634 þátt í rannsókninni þar með talið starfsmenn og nemendur. Við framkvæmd rannsóknarinnar var notast við beinar áhorfsmælingar vorið 2012 á þriðja framkvæmdarári. Innleiðing Heildstæðs stuðnings hefur dregið úr óæsklegri hegðun og aukið virkt eftirlit starfsmanna. Niðurstöður eru svipaðar rannsóknum sem gerðar voru á árangri Heildstæðs stuðnings við jákvæða hegðun í 4.-7. bekk vorið 2010 og 2011."],"dc:identifier.uri":["http://hdl.handle.net/1946/13887"],"dc:language.iso":["is"],"dc:subject":["Sálfræði","Atferlismótun","Grunnskólanemar","Hegðunarvandamál"],"dc:title":["Heildstæður stuðningur við jákvæða hegðun: Áhrif íhlutunar í 4.-7.bekk í þremur grunnskólum vor 2012"],"dc:type":["Thesis"]},"updated_at":"2026-07-27T21:36:33Z"}