{"id":{"repo_id":"u-iceland","oai_identifier":"oai:skemman.is:1946/12609"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/u-iceland/oai:skemman.is:1946/12609","repository":{"repo_id":"u-iceland","name":"University of Iceland","base_url":"https://skemman.is/oai/request"},"display":{"title":"Leikurinn er lífstjáning barnsins : að iðka stærðfræði í gegnum leik","abstract":"Þessi greinagerð er lokaverkefni til B.Ed. prófs í grunnskólakennaradeild Menntavísindasviðs Háskóla Íslands. Markmið okkar var að skoða hvernig hægt er að flétta leik inn í stærðfræðikennslu nemenda á yngsta stigi grunnskólans. Nemendur þekkja leikinn sem námsleið úr leikskóla og því tilvalið að nýta þá þekkingu sem þau búa yfir og byggja ofan á hana. Með því að nota leik á yngsta stigi grunnskólans ættu nemendur að upplifa samfellu milli skólastiganna sem ætti að gera nám þeirra ánægjulegra. Hlutverk kennara er að útbúa hvetjandi námsumhverfi sem nemendur nýta sér við þekkingarleit sína. Nemandi ætti með þessum kennsluháttum að upplifa stærðfræðinám sem leik út frá sínu þroskastigi. Með greinagerðinni er handbók sem er hugsuð fyrir kennara sem kenna nemendum á yngsta stigi grunnskólans stærðfræði. Í handbókinni eru stærðfræðileikir sem kennarar geta notað í kennslu, markmið með hverjum leik og námsmatshugmyndir.","abstract_html":"Þessi greinagerð er lokaverkefni til B.Ed. prófs í grunnskólakennaradeild Menntavísindasviðs Háskóla Íslands. Markmið okkar var að skoða hvernig hægt er að flétta leik inn í stærðfræðikennslu nemenda á yngsta stigi grunnskólans. Nemendur þekkja leikinn sem námsleið úr leikskóla og því tilvalið að nýta þá þekkingu sem þau búa yfir og byggja ofan á hana. Með því að nota leik á yngsta stigi grunnskólans ættu nemendur að upplifa samfellu milli skólastiganna sem ætti að gera nám þeirra ánægjulegra. Hlutverk kennara er að útbúa hvetjandi námsumhverfi sem nemendur nýta sér við þekkingarleit sína. Nemandi ætti með þessum kennsluháttum að upplifa stærðfræðinám sem leik út frá sínu þroskastigi. Með greinagerðinni er handbók sem er hugsuð fyrir kennara sem kenna nemendum á yngsta stigi grunnskólans stærðfræði. Í handbókinni eru stærðfræðileikir sem kennarar geta notað í kennslu, markmið með hverjum leik og námsmatshugmyndir.","abstract_has_math":false,"creators":["Hildur Fransiska Bjarnadóttir 1987-","Dagný Gísladóttir 1976-"],"institution":null,"degree_name":null,"degree_level":null,"degree_discipline":null,"degree_department":null,"school":null,"contributors":["Háskóli Íslands"],"advisors":[],"committee_chairs":[],"committee_members":[],"year":2012,"date_issued":"2012-07-12","date_published":"2012-07-12","updated_at":"2026-07-27T21:42:24Z","subjects":["Grunnskólakennarafræði","Stærðfræði","Leikir","Yngsta stig grunnskóla"],"languages":["is"],"rights":[],"rights_urls":[],"identifier_entries":[]},"links":{"outbound_url":"http://hdl.handle.net/1946/12609","outbound_label":"Handle","outbound_source":"dc:identifier.uri"},"metadata_groups":[{"id":"people","label":"People","entries":[{"key":"dc:contributor","label":"Contributor","values":["Háskóli Íslands"]},{"key":"dc:creator","label":"Author","values":["Hildur Fransiska Bjarnadóttir 1987-","Dagný Gísladóttir 1976-"]}]},{"id":"academic_context","label":"Academic Context","entries":[{"key":"dc:date.accessioned","label":"Dc Date Accessioned","values":["2012-07-12T15:00:36Z"]},{"key":"dc:date.available","label":"Dc Date Available","values":["2012-07-12T15:00:36Z"]},{"key":"dc:date.issued","label":"Date","values":["2012-07-12"]},{"key":"dc:type","label":"Dc Type","values":["Thesis"]}]},{"id":"subjects_keywords","label":"Subjects and Keywords","entries":[{"key":"dc:subject","label":"Dc Subject","values":["Grunnskólakennarafræði","Stærðfræði","Leikir","Yngsta stig grunnskóla"]}]},{"id":"language_rights","label":"Language and Rights","entries":[{"key":"dc:language.iso","label":"Language (ISO)","values":["is"]}]},{"id":"identifiers","label":"Identifiers","entries":[{"key":"dc:identifier.uri","label":"Identifier URI","values":["http://hdl.handle.net/1946/12609"]}]},{"id":"additional","label":"Additional Metadata","entries":[{"key":"dc:description","label":"Description","values":["Lokaverkefni til B.Ed.-prófs"]},{"key":"dc:description.abstract","label":"Abstract","values":["Þessi greinagerð er lokaverkefni til B.Ed. prófs í grunnskólakennaradeild Menntavísindasviðs Háskóla Íslands. Markmið okkar var að skoða hvernig hægt er að flétta leik inn í stærðfræðikennslu nemenda á yngsta stigi grunnskólans. Nemendur þekkja leikinn sem námsleið úr leikskóla og því tilvalið að nýta þá þekkingu sem þau búa yfir og byggja ofan á hana. Með því að nota leik á yngsta stigi grunnskólans ættu nemendur að upplifa samfellu milli skólastiganna sem ætti að gera nám þeirra ánægjulegra. Hlutverk kennara er að útbúa hvetjandi námsumhverfi sem nemendur nýta sér við þekkingarleit sína. Nemandi ætti með þessum kennsluháttum að upplifa stærðfræðinám sem leik út frá sínu þroskastigi. Með greinagerðinni er handbók sem er hugsuð fyrir kennara sem kenna nemendum á yngsta stigi grunnskólans stærðfræði. Í handbókinni eru stærðfræðileikir sem kennarar geta notað í kennslu, markmið með hverjum leik og námsmatshugmyndir."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Leikurinn er lífstjáning barnsins : að iðka stærðfræði í gegnum leik"]}]}],"canonical_facts":{"dc:contributor":["Háskóli Íslands"],"dc:creator":["Hildur Fransiska Bjarnadóttir 1987-","Dagný Gísladóttir 1976-"],"dc:date.accessioned":["2012-07-12T15:00:36Z"],"dc:date.available":["2012-07-12T15:00:36Z"],"dc:date.issued":["2012-07-12"],"dc:description":["Lokaverkefni til B.Ed.-prófs"],"dc:description.abstract":["Þessi greinagerð er lokaverkefni til B.Ed. prófs í grunnskólakennaradeild Menntavísindasviðs Háskóla Íslands. Markmið okkar var að skoða hvernig hægt er að flétta leik inn í stærðfræðikennslu nemenda á yngsta stigi grunnskólans. Nemendur þekkja leikinn sem námsleið úr leikskóla og því tilvalið að nýta þá þekkingu sem þau búa yfir og byggja ofan á hana. Með því að nota leik á yngsta stigi grunnskólans ættu nemendur að upplifa samfellu milli skólastiganna sem ætti að gera nám þeirra ánægjulegra. Hlutverk kennara er að útbúa hvetjandi námsumhverfi sem nemendur nýta sér við þekkingarleit sína. Nemandi ætti með þessum kennsluháttum að upplifa stærðfræðinám sem leik út frá sínu þroskastigi. Með greinagerðinni er handbók sem er hugsuð fyrir kennara sem kenna nemendum á yngsta stigi grunnskólans stærðfræði. Í handbókinni eru stærðfræðileikir sem kennarar geta notað í kennslu, markmið með hverjum leik og námsmatshugmyndir."],"dc:identifier.uri":["http://hdl.handle.net/1946/12609"],"dc:language.iso":["is"],"dc:subject":["Grunnskólakennarafræði","Stærðfræði","Leikir","Yngsta stig grunnskóla"],"dc:title":["Leikurinn er lífstjáning barnsins : að iðka stærðfræði í gegnum leik"],"dc:type":["Thesis"]},"updated_at":"2026-07-27T21:42:24Z"}