Manuels scolaires et savoirs disciplinaires en sciences et technologies : résultats d'une analyse de la documentation scientifique

Cette recherche consiste en une analyse de la documentation scientifique qui s'est intéressée aux manuels scolaires et à leur utilisation par les enseignants et les élèves du point de vue des savoirs disciplinaires en sciences et technologies. Trente-trois études ont été analysées sous l'angle de leurs objectifs, de leurs cadres de référence, de leurs méthodologies et de leurs résultats. Les résultats montrent : a) une prédominance des études sur les manuels comme objet d'étude, b) des constats très critiques sur la manière dont les manuels abordent les savoirs disciplinaires, c) les effets positifs de l'utilisation de certaines approches pédagogiques sur les apprentissages disciplinaires, d) les retombées positives d'une formation des enseignants centrée sur une utilisation stratégique des manuels. Des implications des résultats de cette étude sur la production des manuels et sur leur utilisation en classe, ainsi que des pistes de recherche à développer dans le domaine sont également présentées.

Name thesis:degree_name

M.A.

Level thesis:degree_level

Maîtrise

Discipline thesis:degree_discipline

Enseignement préscolaire et primaire

Grantor dc:publisher

Université de Sherbrooke

Year dc:date.issued

2010

Author dc:creator

• Roy, Patrick

Advisors dc:contributor.advisor

• Hasni, Abdelkrim
• Deaudelin, Colette

• Manuels scolaires
• Savoirs disciplinaires
• Concept
• Conceptualisation
• Modèle
• Modélisation
• Sciences et technologies
• Enseignement primaire et secondaire

Language dc:language.iso

fr

Handle dc:identifier.uri

https://hdl.handle.net/11143/677

OAI identifier oai:identifier

oai:usherbrooke.scholaris.ca:11143/677