Exploration de la dimension symbolique comme reflet du développement affectif dans un contexte d'éducation par l'art

Cette recherche exploratoire vise à faire connaître les modes de présence à la dimension symbolique comme reflet du développement affectif dans un contexte d'éducation par l'art. Le premier chapitre expose ce qui nous a amenés à entrevoir des liens entre la dimension symbolique et le développement affectif. Suite à quoi, le cadre conceptuel délimite le contexte de l'éducation par l'art à partir de ses paramètres théoriques. Au chapitre deux, après une revue des théories ayant traité de l'affectivité, la psychosynthèse est choisie parce qu'elle offre une vision unifiée des composantes affectives, en accordant une place importante à la dimension symbolique. Au chapitre trois, la démarche de recherche exploratoire présente une méthodologie qualitative appliquée à onze sources de données : (l) sept projets synthèses analysés dans le but de découvrir divers modes de présence didactique a la dimension symbolique comme reflet du développement affectif durant des activités d'éducation par l'art; (2) deux entrevues avec des éducateurs dans le but d'identifier des modes plus conscients de présence. Un journal de bord personnel et professionnel et un journal de recherche proposent des points de vue complémentaires. À partir d'un répertoire de thèmes, le quatrième chapitre propose une analyse des modes de présence à la dimension symbolique comme reflet du développement affectif."--Résumé abrégé par UMI.

Name thesis:degree_name

M.A.

Level thesis:degree_level

Maîtrise

Discipline thesis:degree_discipline

Enseignement préscolaire et primaire

Grantor dc:publisher

Université de Sherbrooke

Year dc:date.issued

1997

Author dc:creator

• Anctil, Mario

Advisors dc:contributor.advisor

• De Broin, Louise
• Gosselin, Pierre

Language dc:language.iso

fr

Handle dc:identifier.uri

https://hdl.handle.net/11143/440

OAI identifier oai:identifier

oai:usherbrooke.scholaris.ca:11143/440