Développement de modalités d’évaluation certificative cohérentes avec les principes de l’approche par compétence dans le programme collégial Techniques de laboratoire
type: CreativeWork
description: L’évaluation des compétences au collégial est une tâche complexe qui influence la trajectoire académique, professionnelle, sociale et affective d’un apprenant. Reposant sur les épaules du personnel enseignant, cette responsabilité exige la mobilisation de savoirs disciplinaires, didactiques et pédagogiques. Les cadres de référence en évaluation des apprentissages sont complexes et sujets à une constante évolution. Le renouveau pédagogique survenu au collégial en 1993 en a été une manifestation notoire à la suite de laquelle les enseignants ont dû refonder leurs pratiques professionnelles en prenant pour assise le paradigme de l’approche par compétence. Le défi était de taille, et l’est encore aujourd’hui, si bien que les pratiques évaluatives observées en salle de classe tardent à subir les ajustements nécessaires pour se conformer aux recommandations des communautés d’experts et des instances officielles. Le projet de recherche présenté dans cet essai visait à développer des modalités d’évaluation certificative permettant de certifier la maîtrise de compétences du programme collégial Techniques de laboratoire dans un souci de cohérence avec les principes sous-jacents à l’approche par compétence, mais aussi dans le respect des politiques ministérielles et institutionnelles en vigueur. Pour ce faire, une méthodologie de recherche-développement a été empruntée. Le portrait d’une évaluation certificative inscrite dans le paradigme de l’approche par compétence a d’abord été brossé, puis des modalités évaluatives ont été construites en combinant les stratégies de la notation par standards et de la notation par spécifications (Nilson, 2014). L’objet développé a ensuite été mis à l’essai en milieu naturel dans le cours Analyses électrométriques du programme Techniques de laboratoire au Cégep de l’Outaouais. Dans la dernière phase du projet, les modalités évaluatives développées ont été évaluées par le biais d’entretiens semi-dirigés auprès d’experts (conseillères et consei…
abstract: L’évaluation des compétences au collégial est une tâche complexe qui influence la trajectoire académique, professionnelle, sociale et affective d’un apprenant. Reposant sur les épaules du personnel enseignant, cette responsabilité exige la mobilisation de savoirs disciplinaires, didactiques et pédagogiques. Les cadres de référence en évaluation des apprentissages sont complexes et sujets à une constante évolution. Le renouveau pédagogique survenu au collégial en 1993 en a été une manifestation notoire à la suite de laquelle les enseignants ont dû refonder leurs pratiques professionnelles en prenant pour assise le paradigme de l’approche par compétence. Le défi était de taille, et l’est encore aujourd’hui, si bien que les pratiques évaluatives observées en salle de classe tardent à subir les ajustements nécessaires pour se conformer aux recommandations des communautés d’experts et des instances officielles. Le projet de recherche présenté dans cet essai visait à développer des modalités d’évaluation certificative permettant de certifier la maîtrise de compétences du programme collégial Techniques de laboratoire dans un souci de cohérence avec les principes sous-jacents à l’approche par compétence, mais aussi dans le respect des politiques ministérielles et institutionnelles en vigueur. Pour ce faire, une méthodologie de recherche-développement a été empruntée. Le portrait d’une évaluation certificative inscrite dans le paradigme de l’approche par compétence a d’abord été brossé, puis des modalités évaluatives ont été construites en combinant les stratégies de la notation par standards et de la notation par spécifications (Nilson, 2014). L’objet développé a ensuite été mis à l’essai en milieu naturel dans le cours Analyses électrométriques du programme Techniques de laboratoire au Cégep de l’Outaouais. Dans la dernière phase du projet, les modalités évaluatives développées ont été évaluées par le biais d’entretiens semi-dirigés auprès d’experts (conseillères et consei…
author: D. Lefebvre, Louis-Philippe
language: fr
keywords: Modalités d’évaluation certificative, Approche par compétence, Techniques de laboratoire
date published: 2024
date modified: 2026-07-27T21:07:28Z
provider: Université de Sherbrooke
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Université de Sherbrooke

PropertyValue
property ID: Handle
value: https://hdl.handle.net/11143/23646

PropertyValue
property ID: DOI
value: 10.71892/11143/1236