Technologies de l’information, TDA/H et inclusion : vers de meilleures pratiques pour les employés et gestionnaires
type: CreativeWork
description: La perception de la normalité au travail est en constante évolution, offrant ainsi une opportunité de promouvoir la justice sociale à travers des politiques inclusives adaptées aux nouveaux contextes de travail, tels que le travail hybride. En effet, la littérature a soulevé des préoccupations quant à l’inclusion des employés ayant un trouble neurodéveloppemental, tel qu’un TDA/H. Selon l’INSPQ, le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) est un trouble neurodéveloppemental fréquent caractérisé par une difficulté à moduler l’attention (inattention), les comportements (impulsivité des gestes et paroles) ou les mouvements (hyperactivité motrice - bougeotte physique). Il y a une présence de plus en plus grande des personnes avec un diagnostic de TDA/H dans les programmes universitaires, une augmentation de 10% par année selon le bureau SASS. Ainsi, de plus en plus de jeunes adultes ayant ce trouble se présenteront sur le marché du travail. Avec l’utilisation généralisée des technologies de l’information dans le contexte hybride, ces employés sont confrontés à des stimuli divers qui peuvent déranger leur attention. Certes, ces technologies ont également le potentiel d’améliorer leurs conditions de travail selon certaines fonctionnalités. Les TI jouent donc un rôle ambivalent pour les employés, pouvant à la fois nuire ou aider ceux-ci. Cette étude a pour but de comprendre l’impact de l’utilisation des technologies de l’information chez les employés ayant un TDA/H dans un contexte de travail hybride. Les objectifs sont d’identifier les caractéristiques et stimuli des TI perçues comme ayant un impact positif ou négatif pour l’employé avec TDA/H, ainsi que de mieux comprendre les meilleures pratiques TI à mettre en place pour soutenir le bien-être au travail de l’employé avec TDA/H dans un contexte de travail hybride. Le modèle théorique utilisé pour explorer ces questions est le Job Demands-Resources model (JD-R). Ce modèle permet d’explorer dif…
abstract: La perception de la normalité au travail est en constante évolution, offrant ainsi une opportunité de promouvoir la justice sociale à travers des politiques inclusives adaptées aux nouveaux contextes de travail, tels que le travail hybride. En effet, la littérature a soulevé des préoccupations quant à l’inclusion des employés ayant un trouble neurodéveloppemental, tel qu’un TDA/H. Selon l’INSPQ, le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) est un trouble neurodéveloppemental fréquent caractérisé par une difficulté à moduler l’attention (inattention), les comportements (impulsivité des gestes et paroles) ou les mouvements (hyperactivité motrice - bougeotte physique). Il y a une présence de plus en plus grande des personnes avec un diagnostic de TDA/H dans les programmes universitaires, une augmentation de 10% par année selon le bureau SASS. Ainsi, de plus en plus de jeunes adultes ayant ce trouble se présenteront sur le marché du travail. Avec l’utilisation généralisée des technologies de l’information dans le contexte hybride, ces employés sont confrontés à des stimuli divers qui peuvent déranger leur attention. Certes, ces technologies ont également le potentiel d’améliorer leurs conditions de travail selon certaines fonctionnalités. Les TI jouent donc un rôle ambivalent pour les employés, pouvant à la fois nuire ou aider ceux-ci. Cette étude a pour but de comprendre l’impact de l’utilisation des technologies de l’information chez les employés ayant un TDA/H dans un contexte de travail hybride. Les objectifs sont d’identifier les caractéristiques et stimuli des TI perçues comme ayant un impact positif ou négatif pour l’employé avec TDA/H, ainsi que de mieux comprendre les meilleures pratiques TI à mettre en place pour soutenir le bien-être au travail de l’employé avec TDA/H dans un contexte de travail hybride. Le modèle théorique utilisé pour explorer ces questions est le Job Demands-Resources model (JD-R). Ce modèle permet d’explorer dif…
author: Vézina, Émie
language: fr
keywords: TDA/H, Travail hybride, Inclusion, Technologies de l'information, Neurodiversité
license: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ca/
date published: 2024
date modified: 2026-07-27T21:07:30Z
provider: Université de Sherbrooke
publisher: Networked Digital Library of Theses and Dissertations
type: WebPage
source organization: Université de Sherbrooke

PropertyValue
property ID: Handle
value: http://hdl.handle.net/11143/22219