{"id":{"repo_id":"sherbrooke","oai_identifier":"oai:usherbrooke.scholaris.ca:11143/21925"},"canonical_url":"https://search.dev.ndltd.org/etd/sherbrooke/oai:usherbrooke.scholaris.ca:11143/21925","repository":{"repo_id":"sherbrooke","name":"Université de Sherbrooke","base_url":"https://usherbrooke.scholaris.ca/server/oai/request"},"display":{"title":"Pistes d’action pour l’organisation des services de soutien professionnel en milieux de garde au Québec : une méthode mixte séquentielle explicative","abstract":"Contexte : Plusieurs besoins de services de soutien professionnel (ex. : éducation spécialisée, orthophonie) ont été identifiés pour favoriser le développement et l’inclusion des enfants en milieu de garde au Québec. Au moment de réaliser cette thèse, la conjoncture politique était favorable à la mise en place de nouveaux services de soutien professionnel en milieux de garde. Toutefois, peu d’information était disponible sur comment étaient et devraient être organisés ces services. Méthodes : Un devis mixte séquentiel explicatif a été utilisé. D’abord, lors de la phase quantitative, une enquête en ligne a permis de documenter les offres de service en place et souhaitées par les gestionnaires de milieux de garde (n = 344) selon 11 dimensions (ex. : professions impliquées, enfants ciblés, visée des services) (objectif 1). Ensuite, lors de la phase qualitative, des entrevues semi-dirigées ont été réalisées auprès de 18 gestionnaires de milieux de garde sélectionnés parmi les participants de l’enquête. L’analyse thématique des réponses aux questions ouvertes de l’enquête ainsi que des verbatims des entrevues a permis d’identifier les différents modèles d’organisation de services existants au Québec, ainsi que leurs forces et limites (objectif 2). Enfin, l’intégration des données mixtes, approfondie par une technique de consensus Delphi à trois tours, a permis l’élaboration de pistes d’action quant à l’organisation des services de soutien professionnel en milieu de garde au Québec (objectif 3). Pour ce faire, les commentaires et le niveau d’accord des parties prenantes issues des secteurs associatifs, gouvernementaux et académiques (n = 13) ont été pris en compte. Résultats : L’enquête a illustré l’ampleur des besoins de soutien professionnel non comblés en milieux de garde. La phase qualitative a permis d’identifier 10 modèles d’organisation de service en place au Québec. Ces modèles ont été divisés selon deux axes : 1) la visée des services et 2) la provenance du financement. Au terme du Delphi, 94 pistes d’action consensuelles ont été identifiées. Conclusion : Nos résultats pointent vers la nécessité d’avoir différents modèles d’organisation de services pour répondre à l’ensemble des besoins. Ceux-ci devraient inclure pour chaque milieu de garde : 1) un poste en éducation spécialisée, 2) l’accès à un trio de professionnel du réseau de la santé et des services sociaux (orthophonie, psychoéducation, ergothérapie), et 3) un contact dans le réseau de la santé, afin de combler à la fois les besoins individuels des enfants et les besoins des milieux de garde.","abstract_html":"Contexte : Plusieurs besoins de services de soutien professionnel (ex. : éducation spécialisée, orthophonie) ont été identifiés pour favoriser le développement et l’inclusion des enfants en milieu de garde au Québec. Au moment de réaliser cette thèse, la conjoncture politique était favorable à la mise en place de nouveaux services de soutien professionnel en milieux de garde. Toutefois, peu d’information était disponible sur comment étaient et devraient être organisés ces services. Méthodes : Un devis mixte séquentiel explicatif a été utilisé. 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Au terme du Delphi, 94 pistes d’action consensuelles ont été identifiées. Conclusion : Nos résultats pointent vers la nécessité d’avoir différents modèles d’organisation de services pour répondre à l’ensemble des besoins. Ceux-ci devraient inclure pour chaque milieu de garde : 1) un poste en éducation spécialisée, 2) l’accès à un trio de professionnel du réseau de la santé et des services sociaux (orthophonie, psychoéducation, ergothérapie), et 3) un contact dans le réseau de la santé, afin de combler à la fois les besoins individuels des enfants et les besoins des milieux de garde.","Context: Needs for services delivered by professionals (e.g., special educators, speechlanguage therapists) have been identified to support the development and inclusion of children in childcare in Québec. At the time of this thesis, the political context was favorable to the implementation of new services delivered by professionals in childcare settings. However, little information was available on how those services were and should be organized. Methods: An explanatory sequential mixed methods design was used. In the quantitative phase, an online survey was conducted to describe childcare administrators’ (n = 344) perspective of current and preferred service delivery according to 11 dimensions (e.g., professionals involved, children served, purpose of service) (objective 1). In the qualitative phase, semi-structured interviews were conducted with 18 childcare administrators selected among the survey participants. The different service delivery models that exist in Québec, as well as their strengths and limitations, were identified through thematic analysis of responses to open-ended survey questions and verbatim of the interviews (objective 2). Integration of mixed methods data, enhanced by a three-round Delphi consensus technique, led to the development of recommendations for the organization of services delivered by professionals in childcare settings in Québec (objective 3). To this end, comments and levels of agreement of association, government and academic stakeholders (n = 13) were considered. Results: The survey revealed the extent of unmet professional support needs in childcare settings. Ten service delivery models in place in Québec were identified in the qualitative phase. They were divided along two axes: 1) target of services, and 2) source of funding. At the end of the Delphi, 94 consensus recommendations were identified. Conclusion: Our findings point to the need for different service delivery models to meet the full range of needs. To meet both the individual needs of children and the needs of childcare settings, these services should include for each childcare setting: 1) a special education position, 2) access to a trio of professionals from the healthcare system (speech-language therapy, psychoeducation, occupational therapy), 3) a contact in the healthcare system."]},{"key":"dc:title","label":"Title","values":["Pistes d’action pour l’organisation des services de soutien professionnel en milieux de garde au Québec : une méthode mixte séquentielle explicative"]}]}],"canonical_facts":{"dc:contributor.advisor":["Couture, Mélanie","Beaudoin, Audrée Jeanne","Camden, Chantal"],"dc:creator":["Pratte, Gabrielle"],"dc:date.accessioned":["2024-09-06T18:36:08Z"],"dc:date.available":["2024-09-06T18:36:08Z"],"dc:date.issued":["2024"],"dc:description.abstract":["Contexte : Plusieurs besoins de services de soutien professionnel (ex. : éducation spécialisée, orthophonie) ont été identifiés pour favoriser le développement et l’inclusion des enfants en milieu de garde au Québec. 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L’analyse thématique des réponses aux questions ouvertes de l’enquête ainsi que des verbatims des entrevues a permis d’identifier les différents modèles d’organisation de services existants au Québec, ainsi que leurs forces et limites (objectif 2). Enfin, l’intégration des données mixtes, approfondie par une technique de consensus Delphi à trois tours, a permis l’élaboration de pistes d’action quant à l’organisation des services de soutien professionnel en milieu de garde au Québec (objectif 3). Pour ce faire, les commentaires et le niveau d’accord des parties prenantes issues des secteurs associatifs, gouvernementaux et académiques (n = 13) ont été pris en compte. Résultats : L’enquête a illustré l’ampleur des besoins de soutien professionnel non comblés en milieux de garde. La phase qualitative a permis d’identifier 10 modèles d’organisation de service en place au Québec. Ces modèles ont été divisés selon deux axes : 1) la visée des services et 2) la provenance du financement. Au terme du Delphi, 94 pistes d’action consensuelles ont été identifiées. Conclusion : Nos résultats pointent vers la nécessité d’avoir différents modèles d’organisation de services pour répondre à l’ensemble des besoins. Ceux-ci devraient inclure pour chaque milieu de garde : 1) un poste en éducation spécialisée, 2) l’accès à un trio de professionnel du réseau de la santé et des services sociaux (orthophonie, psychoéducation, ergothérapie), et 3) un contact dans le réseau de la santé, afin de combler à la fois les besoins individuels des enfants et les besoins des milieux de garde.","Context: Needs for services delivered by professionals (e.g., special educators, speechlanguage therapists) have been identified to support the development and inclusion of children in childcare in Québec. At the time of this thesis, the political context was favorable to the implementation of new services delivered by professionals in childcare settings. However, little information was available on how those services were and should be organized. Methods: An explanatory sequential mixed methods design was used. In the quantitative phase, an online survey was conducted to describe childcare administrators’ (n = 344) perspective of current and preferred service delivery according to 11 dimensions (e.g., professionals involved, children served, purpose of service) (objective 1). In the qualitative phase, semi-structured interviews were conducted with 18 childcare administrators selected among the survey participants. The different service delivery models that exist in Québec, as well as their strengths and limitations, were identified through thematic analysis of responses to open-ended survey questions and verbatim of the interviews (objective 2). 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